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교수법과 교재연구, 서울 : 교육출판사, 1996
교육부, 초등학교 교육과정 해설, 1999
윤명희, 체육과 교육론, 태근문화사, 1998
최의창, 체육교육과정 이해하기, 한국스포츠교육학회, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 체육과(체육교육)의 교육과정 변천과정
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민속의 세계 5 세시풍속 전승놀이, 고려대학교 민족문화연구원, 2001
3. 김명자, 세시풍속의 기능과 그 변화, 민속연구 2, 안동 : 안동대부설 민속학연구소, 1992
4. 임동권 , 세시풍속, 한국문화재보호재단, 2000
5. 진성기, 남국의 민속 제주도 세시
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주체적으로 해결해나가야 할 문제를 인식하고 해결 방법을 찾아나가는 교수 학습들 말이다.
이에 컴퓨터 기술을 활용하여 극대화 시켜나가면 효율적이라고 생각한다. 앞으로 더욱 구체적이고 이론화 할 수 있는 자료들을 체계적인 이론들이
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놀이\'를 한다고 갈기갈기 화투장을 찢어 던져 버렸다는 일화도 있다.
Ⅲ.결론
지금까지 일본 오락문화에 대해 살펴보았다. 파칭코 라던가, 가라오케, 코스프레등에 대해서는 가까이에서 지켜본 우리가 더 잘 알고 있을 것이다. 하지만 일본
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놀이 프로그램, 다음세대
안영화(2007), 유아체육지도의 실기교수법, 양서원 1.서론
Ⅰ. 유아체육의 의의 ------------------------------- 1.page
Ⅱ. 유아체육교육의 목적 ------------------------------- "
2.본론
Ⅲ. 유아체육의 중요성 ------------
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민속놀이
프로그램
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자원봉사자 모집
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실시기안 작성
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주에는 다른 사람에게 관심가지기, 가족관계 이해하기, 가족과 화목하게 지내기가 있음
참고문헌
신혜은, 고태순 외 저, 영유아 교수방법, 양서원 2011
이정환, 김희진 저, 영유아 교육의 교수학습방법, 파란마음 2013
성은영, 이영미 외 저, 영유
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민속예술의 삼분법
4. 대중예술과 민중예술
5. 문화사적 측면에서 본 대중예술
6. 체계화로서가 아니라 주제화로서의 대중예술
7. 대중성으로 특징 지워지는 대중예술
8. 대중에 의해 소비되는 대중예술
ꊲ 대중 예술 정책의 필요
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2) 문제점
(3) 프로그래밍
(4) 여주 도자기 박람회 체험 그리고 그에 따른 교육적 기능
1) 도자기 체험
2) 한지체험
3) 다른 전통 문화 체험
3. 결 론
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주 방언에서는 유다른 모습을 드러내며, 종결어미나 연결어미 밑에 맨나중 발음이 \'가\' 혹은 \'가\'으로 된 경우는 흥미로운 과제를 던져 준다.
참고문헌
김광언(1994), 김광언의 민속지- 한국인의 음식, 집, 놀이, 풍물, 서울; 조선일보사 출판
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