|
장애
I. 표현성 언어장애
1. 개념과 주요특징
2. 발병률
3. 표현성 언어장애의 요인
4. 진단
5. 치료적 접근
II. 수용성, 표현성 혼합언어장애
1. 개념과 주요특성
2. 발병률
3. 수용성, 표현성 혼합언어장애의 요인
4. 진단
5. 치료
|
|
|
장애-
1, 지적 장애의 정의 및 분류2, 지적 장애의 원인3, 지적 장애의 진단과 평가4, 지적장애아의 교육방안
학습장애-
1, 학습장애의 정의 및 특성2, 학습장애의 하위 유형3. 학습장애의 원인
4. 학습장애아의 판단 및 치료
5, 학습장애
|
|
|
주의력결핍-과잉행동장애 아동을 위한 교육중재 효과 연구의 동향과 과제
요약 : 심한 주의력 결핍, 충동성 및 과잉행동의 특성을 보이는 주의력결핍-과잉행동장애 아동을 위한 약물처치 효과에서 나타난 제한점은 교육적 중재의 중요성을
|
|
|
행동적, 정의적 측면에서 집단상담 프로그램을 개발하고 대인관계 불안 극복과 자아개념 향상을 위한 효과를 검증하여야 한다.
Ⅷ. 결론
현대인은 생활상에 있어서 많은 좌절과 갈등에 직면하고 있다. 인간의 욕구는 다양해지고 증폭되는데
|
|
|
장애, 음성학적 장애, 말더듬기, 달리 분류되지 않는 의사소통장애
광범위성 발달장애
자폐장애, 레트장애, 소아기붕괴성장애, 아스퍼거장애, 달리 분류되지 않는 광범위성 발달장애
주의력 결핍 및 파괴적 행동
주의력 결핍 및 과잉행동장애
|
|
|
장애에 대한 대응
3. 동일한 행동의 반복과 특정 사물에 대한 집착
D. 학습장애
I. 학습장애란?
II. 학습장애 아동의 특징
III. 학습장애의 가능성을 보이는 영유아기의 행동 특징
IV. 학습장애 아동의 지도 및 치료
E. 주의력결핍과잉
|
|
|
행동적 문제의 평가
학습장애 아동들은 학습의 어려움과 관련해서 2차적으로 정서적행동적 문제 등 다양한 심리적 어려움을 보일 수 있다. 이런 심리적 문제들이 학습문제를 더욱 심화시킬 수 있기 때문에 이에 대한 평가가 진단 및 효과적인
|
|
|
장애가 있는 사람을 치료하기위해서는 부모나 다른 사람들이 함께 하는 것이다.
개별화 교육의 접근법 - 복합적인 감각 접근방법, 인지적인 훈련, 직접적인 지시
주의력 결핍과 과잉행동장애아의 치료 - 자극의 분산을 최소화한 환경, 행동수
|
|
|
진단법이 있는데 이중 6가지 이상 해당되며, 이것이 6개월 이상 지속된다면 이를 의심해보아야 한다.)
3. 행동주의 상담기법의 기본 가정 3가지
1) 과거의 행동 결정요인보다는 현재 개인의 행동에 영향을 미치는 결정요인에 초점을 둔다.
2) 개
|
|
|
요소
5.대인 관계
6.신변 처리
7.생산성
8.여가 생활
Ⅴ.치료
1.감각 통합 치료
2.지각-운동 프로그램
3.대인관계
4.생산성
5.여가활동
6.부모교육
7.행동수정
8.미술치료
9.놀이치료
10.약물치료
Ⅵ.예후
|
|
메뉴펼치기
