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이론적 배경 2
A. 니스카넨(Niskanen)의 예산극대화 모형 2
B. 관료제의 역기능 3
C. 공공선택이론 4
III. 사례연구 4
A. 셧다운제 도입의 배경 및 과정 4
B. 셧다운제의 내용 5
IV. 문제점 및 개선방안 5
A. 셧다운제 도입 과정 및 내용상 문제점 6
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이론과 핵심역량이론을 보완발전시킴
3)서구의 인식론이 아닌 동양적 인식론에 바탕을 두고 있음
4)지식창조이론은 기업을 보는 새로운 관점을 대표함
- 최근 지식이론의 통합모형을 제시함 - 지식창조의 토대인 지식자찬, 지식창조의 존재론
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이론에 나타나 있는 다른 일반적인 역할들, 특히 지도자, 대리인, 자원인, 교육자로서의 역할에 많은 부분이 중복되어 나타남
부캐넌Buchanan(1993)은 간호사-대상자 관계를 페플라우 이론을 포함한 정신간호 과정을 끝낸 간호사 집단의 관점에
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이론을 비교·설명하고, 각 이론의 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성인기 발달
1) 성인기 발달의 관점
2) 성인기 발달모형
3) 성인학습에 성인기 발달에 미치는 영향
2. 에릭슨의 성인기 발달이론
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점
5. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설의 교육적 시사점
1) 성격 요소들 사이에는 상호작용이 가능
2) 청소년의 자아정체감
3) 사회적 대리인에 의한 문제해결
4) 자아심리학이다.
5) 발달의 위기이다.
6) 점성원리이다.
6. 시사점
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내용 교과에 흡수되면서 학습 내용의 독특함으로 인하여 토의학습이라는 방법의 특수성이 사라지고 변형되어 버린 것이라고 유추할 수 있다.
그런데 이는 대부분의 ‘내용 토의수업 모형’이 가르치는 목적이나 내용에만 초점을 맞추고 토
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2.1 Mintzberg의 성장경로모형에 의한 분석
3. 과도기 시기의 조직개편과 분석
4. KT&G(민영화) 시기의 조직분석
4.1 Mintzberg의 성장경로모형에 의한 분석
Ⅲ. 결론
1. 시사점 및 한계
2. 결론 : KT&G 미래의 조직구조
Ⅳ. 참고문헌
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내용조직 원리
1. 종적 조직의 원리
2. 횡적 조직의 원리
Ⅶ. 교육과정의 모형
Ⅷ. 교육과정의 교사 역할
Ⅸ. 교육과정의 내실화 방안
1. 학교장의 교육과정에 대한 관심 부족
2. 획일적인 교수?학습으로 학생의 개성과 적성이 무시됨
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논설문지도(논설문쓰기지도)의 수업모형과 전략
1. 수업 모형
2. 실제 지도
1) 문제 파악 단계 : 전체적 접근 단계
2) 문제 추구 단계 : 전체적 접근 단계
3) 문제 해결 단계 : 부분적 접근 단계
4) 적용 및 발전 : 통합적 접근 단계
참고문헌
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이론의 도덕적 적용 / 중앙대 교육대학원, 2005
김은영 / 콜버그의 도덕성 발달에 대한 연구 / 울산대 교육대학원, 2007
경상남도 교육 과학 연구원 / 초등학교 교과서 교과별 수업모형 모음집 Ⅰ. 선정이유
Ⅱ. 콜버그의 도덕성 발달 이론
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