|
정한규 저 I. 서론
II. 대리이론
1. 대리이론의 정의
2. 대리문제의 발생원인
III. 소유구조 결정에 관한 기존의 연구
1. 젠센과 멕클링(Jensen & Meckling)의 연구
2. Fama와 Jensen의 연구(1983)
3. Demsetz와 Lehn의 모형
IV. 결론
|
|
|
이론 : 전략과 정보의 경제학』, 서울 : 박영사
박주현. 2001, 『게임이론의 이해』, 서울 : 해남
왕규호 ; 조인구. 2004, 『게임이론』, 서울 : 박영사
Davis, Morton D ; 홍영의 역. 2005,『게임이론: 노벨 경제학상 수상 이론 - 체스에서 핵 전략까지』.
|
|
|
점
Ⅱ. 사회과(교육, 수업) 탐구학습
Ⅲ. 사회과(교육, 수업) 의사결정학습
1. 개념
2. 이론적 배경
1) Banks(1973) : 합리적 의사결정 모형
2) Hurst, Kinney, Weiss(1983) : 개인적 의사결정 모형
3) Massialas, Hurst(1978) : 집단적 의사결정 모형
3. 기초
|
|
|
이론> 1998, 김종화, 형설출판사
<교육행정 및 경영(조직이론적 접근)> 1997, 이군현, 형설출판사
<교육행정학 이론과 적용> 1996, 정일환, 중앙적성출판사 목차
Ⅰ. 지도성에 대한 기본적 내용
1. 지도성의 개념
2. 권위와 권력
|
|
|
내용
3) 유형별 편성시 유의한 점
Ⅵ. 열린교육의 지도내용
1. 교육 과정 측면
1) 교과
2) 특별 활동
3) 학교 재량 시간 운영
2. 생활 지도 측면
Ⅶ. 열린교육의 주의점과 주안점
1. 주의점
2. 주안점
Ⅷ. 열린교육의 평가
Ⅸ. 결론
|
|
|
모형 개발, 윤우상, 2011, 한국사이코드라마 학회지
이영호,『사회복지실천 기술론』, 공동체, 2007 Ⅰ. 집단의 개념‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥1p
Ⅱ. 집단이론‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥2p
Ⅲ. 집단의 모델 ‥‥‥‥‥‥
|
|
|
점의 ICT
2. 주제 선정의 이유
Ⅱ. 본론
1. 초등학교에서의 ICT 활용교육
⑴ ICT 활용교육의 정의
⑵ ICT 활용교육의 배경
⑶ ICT 활용교육의 의의
⑷ ICT 활용교육의 특징
⑸ ICT 활용교육의 방향
2. 초등학교
|
|
|
점
2. 사회 응집성의 관점
Ⅵ. 토론식수업(토론수업, 토의학습)의 모형
1. 교과서와 지도서를 중심으로 한 실제 수업상의 문제점
2. 보충?심화 학습의 시간 확보
3. 방법적인 면
Ⅶ. 토론식수업(토론수업, 토의학습)의 절차
1. 토론 학습의
|
|
|
점………………………………………………17
제 2 절. 외부 고객과의 신뢰………………………20
1. 성공 사례………………………………………………20
2. 실패 사례………………………………………………21
3. 요약 및 시사점……
|
|
|
모형, 대리인 이론, 혼돈 이론 등 몇 가지 현대 이론들을 더 소개하고 있다. 두 조직론의 가장 큰 차이점이라 말할 수 있는 것은, 오석홍의 조직이론이 조직에서 개인과 집단에 대한 내용(동기이론, 성장이론, 성격유형론, 조직문화, 집단 연구
|
|
메뉴펼치기
