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사상』, 청계
초등학교 도덕 4-1학년 교과서 Ⅰ. 이론 선정 이유
Ⅱ. 이론 분석
1. 뒤르껨의 사회사상과 도덕교육론
2. 흄의 도덕감 이론
Ⅲ. 사례 제시 및 분석
Ⅳ. 교수 방법 및 교육적 적용
Ⅴ. 맺음말
Ⅵ. 참고 문헌
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수업 중
수업 후
관찰평가
작품평가
중
자연물을 이용하여 찍어 표현하며 작품을 꾸밀 수 있다.
하
자연물을 찍어 다양하게 표현하는 것이 미흡하다. Ⅰ. 수업을 구상하며
Ⅱ. 이론적 배경
관련이론탐색
관련 교수-학습 지도방안 구
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신체를 이용하여 표현하고, 미술 활동에 필요한 재료와 도구를 능숙하게 다룬다.
커피는 왜 마시는지 어떤 맛인지 계속적으로 질문을 하며 궁금증을 해소하려 한다. 1. 관찰내용 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)
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계적으로 편성하여 통합적 으로 지도한다.
② 전통놀이 활동이 1년간의 전 교육과정을 통해서 적절히 분산될 수 있도록 한다.
③ 전통놀이의 원형을 고집하기보다는 유아들의 수준에 맞게 난이도를 조절하여야 한 다.
④ 전통놀이의 대부분이
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주제는 여러 가지 동물의 생활과 동물의 짝짓기를 다룬다. 학생들이 좋아하는 동물들을 중심으로 그 생김새, 생활 방식, 그리고 동물들이 사는 장소를 조사하고, 암수의 기능을 비교한다. 이를 통하여 동물들의 생김새와 생활에 관한 체계를
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수업 중
관찰법,
수행평가
중
꽃의 구조를 이해하고 각 부분이 하는 일을 2개 이상 알고 있다.
하
꽃의 구조를 이해한다.
※ 학습지(평가지)가 및 학습 보충 자료 첨부
과학
5 - 1
단원명: 3. 식물의 구조와 기능
학습주제: 꽃의 구조와 하는 일 알
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활동 연간 지도 계획
5. 교육 과정 이수실적 확인표
ꊳ 학급 교육과정
1. 학급 기본 생활 습관 지도 계획
2. 학급 인성 교육 계획
3. 학급 학습 지도 교육 계획
ꊴ 교육과정 기본 방향 및 교육 목표
1. 행동발달 및 봉사 체험활동 상
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계명대학교 대학원 박사학위논문, 1997
정문성, 김동일, 협동학습의 이론과 실제, 서울:형설출판사, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 협동학습의 개념
Ⅲ. 협동학습의 이점
1. 교사에게 다양한 수업 전략 제공
2. 아동이 수업 중에도 신체를 많이 움직
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쓰시오.
①
②
③
④ ■ 단원 지도 계획
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원 목표
4. 단원 학습
5. 단원 학습 계열(도식)
6. 단원 지도 계획
7. 단원 지도상의 유의점
8. 단원 학습 평가
■ 본시 학습 지도안
1. 판서안
2. 형성평가
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하기를 바란다. 또한 칸트란 위대한 철학자에 대해 서술하면서 본인 또한 느낀 점이 있을 것이라 생각하였고 또한 느낀 점이 있었기에 아주 유익했던 시간이라고 본다.
7. 참고문헌
네이버 지식백과 <임마누엘 칸트>
http://terms.naver.com/entry
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