|
심리학자들의 아동 연구들이 열린 유아교육과정 모델의 기초가 되었다.
프로젝트 접근법은 보육현장에서 영유아가 개별 또는 영유아 그룹이 하나의 특정 주제에 대하여 장기적으로 깊이 있게 연구 탐색하는 프로그램으로 듀이의 교육관과
|
|
|
하도록 격려
▶ 프로젝트 접근법을 통해 국가수준 유치원교육과정의 보완
- 유치원교육과정의 생활 주제는 유아교육 전문가들이 3~ 5세 유아들의 보편적 관심사 및 학습의 가치가 있는 주제 제시한 반면 프로젝트 접근법에서의 주제는 교사가
|
|
|
보편적 관심사 및 학습의 가치가 있는 주제를 제시할 것이다. 반면에 프로젝트 접근법에서의 주제는 교사가 특정 지역 유아들의 관심사 및 학습의 가치가 있는 주제를 선택하여 제시하는 것이다. 만약 교사가 유치원 교육과정에서 제시한 생
|
|
|
활용한 학습활동이 실과에 대한 태도 및 문제 해결력에 미치는 효과, 대구교육대학교 교육대학원
하예라(2001) - 문제중심학습법 활용 교수전략에 관한 연구, 연세대학교 대학원 교육학과 Ⅰ. PBL(프로젝트수업, 프로젝트학습)의 의의
1. 지
|
|
|
하게 모을 수 있는 좋은 기회다 될 것이다.
Ⅳ. 프로젝트 접근법의 실제
<유치원 적용 사례>
1단계 : 프로젝트 시작하기
-한달 전부터 풍부한 자료를 구할 수 있는 예상주제를 선정 하고 정보와 자원을 수집한다. 정보는 인터넷, 서적, 동료
|
|
|
접근법의 특성
5. 프로젝트 접근법 활용에서의 교사와 부모의 역할
(1) 교사의 역할 (2) 부모의 역할
6. 프로젝트 접근법의 단계
(1) 1단계 : 도입 단계
1) 계획 2) 시작
(2) 전개 단계
1) 소주제 선정
|
|
|
법 선정을 보다 효율적으로 할 수 있게 된다.
라) 최선의 작업을 하도록 하는 강한 동기 유발
프로젝트 평가를 위해서는 유아의 활동 과정 및 결과물을 중심으로 한 교사의 세심과 기록과 이의 보관이 필요하다.
2) 교사 측면
가) 주제에 대한
|
|
|
알리기
2. 프로젝트 1단계
가. 이전경험 표현
나. 교사와 유아의 공동주제망 구성
다. 질문꺼리 찾기
3. 프로젝트 2단계
가. 질문에 대한 조사탐구 활동
나. 특별히 목표를 세워 행하는 활동
4. 프로젝트 3단계
Ⅲ. 맺는 말
|
|
|
법이라고 할 수 있다.
▣ 프로젝트 접근법의 목적은 ‘아동의 정신(mind) 계발’에 있다. 정신이란 지식, 기능뿐 아니라 정서적 도덕적 심미적인 감수성까지 포함하는 개념이다.
▣ 프로젝트 접근법은 학습내용 선정방법과 교수-학습방법을
|
|
|
프로젝트 접근법에 기초하여 병아리 프로젝트를 구성 계획하면서, 느낀 것은, 교육활동에 적용할 수 있는 교재교구의 개발 및 관련된 자료 등이 많이 보급되어야겠다는 생각이 들었다. 교사가 제작을 한다고 해도 어디까지나 한계가 있다고
|
|
메뉴펼치기
