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한국어와 한국문화, 한국인을 세계 속에 각인시키는데 일조할 수 있을 것이다.
※ 참고문헌
김진호, 『언어학의 이해』, 도서출판 역락, 2004, 1장.
박종갑,『토론식 강의를 위한 국어 의미론』, 박이정, 1996.
배태영,『현대 언어학개론』, 서린
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한국어기초어휘론, 도서출판 박이정
◇ 배대온(1978), 기초어휘에 관한 소고, 논문집, 상지전문대
◇ 박흥수, 현대 중국어 개론, 다락원, 2005,
◇ 서상규·남윤진·진기호(1998), 한국어 교육을 위한 기초어휘 선정, 문화관광부 한국어 세계화 추진
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발음 기관을 본떴다.
(2) 한글은 문자의 활용성을 극대화할 수 있는 음소 문자이다.
(3) 자음과 모음을 구별할 수 있다.
(4) 소리 종류에 따라 글자 모양을 체계화했다.
2. 한글은 표음문자(소리글자)이다.
3. 한글은 탄생 기록을 가지고 있는
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개론』 (서울 : 대한예수교총회출판국, 1998)
김지찬, 『주제별로 보는 구약신학』 (서울 : 생명의 말씀사, 2006)
존 H. 세일헤머, 『서술로서의 모세 오경 상권』(서울 : 새순 출판사, 1999)
월터 카이저, 『구약 난제 해설』(서울: 생명의 말씀사, 199
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교수 학습 방안, 국어 교육 연구소 학술 발표회 자료집
임하정(1994), 게임을 통한 영어 듣기·말하기 능력 신장을 위한 연구, 석사학위논문, 전남대학교
전은주(1999), 상호관계적 말하기·듣기 교수-학습 방법을 이용한 토론 지도 프로그램의 효
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교수법
최근의 교수법에는 인지학습법(The Cognitive Method), Humanistic Approach, 상황교수법(Situational Approach), 절충주의법(Eclectic Approch) 가있다
인지학습법은 기존의 교수법이 교수자 중심의 수업방식이었다면 이방법은 학습자가 중심이 되며, 교수
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Education: New Directions in Teaching and Learning, Oxford: Blackwell Publishers.
목 차
I. 머리말
II. 웹(Web)을 이용한 역사학습의 의의
III. WBI(Web Based Instruction)를 위한 역사 학습자료 개발
1. 국사 학습자료 개발
2. 세계사 학습자료 개발
IV. 웹을 이용한 역사 학습
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학습활동은 계열성과 통합성을 고려하여 예시하였다. 즉, 모든 학습자가 기본 학습 활동만 충실히 이수하면 해당 교육 내용과 관련된 목표에 도달할 수 있도록 구안되었다. 1. 국어 교재의 특성과 동향
2. 국어과 교수학습의 목교와 내용
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토론 주제의 제시(3분)
2) 토론 준비(2분)
3. 토론 문제 논의 단계
1) 토론 내용 공부하기(10분)
2) 교사의 진행에 따른 조별 토론(20분)
4. 토론 문제 해결 단계
Ⅵ. Pro-con(논쟁수업)협동학습모형의 방법
1. 목표 설정
2. 교육과정 구성
3. 교수
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교수 - 학습방법 탐색 (1) 」,
청람어문교육학회,1994. 1. 국어과 교수 학습의지향
1) 국어과 교수 학습의 동향
2) 사고력 신장을 위한 국어과 교수학습
2. 국어적 사고력 수업의 실천
1) 교수 학습의 설계
2) 교수 학습의 수행
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