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교수이론과 한국어교육』, 한국문화사(2006)
신영지 외, 『배우기 쉬운 한국어 1』, 『배우기 쉬운 한국어 2』, 성균관대학교출판부(2004)
허 용 외, 『외국어로서의 한국어교육학 개론』, 도서출판 박이정(2005) Ⅰ 교수학습 지도안의 기획
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교재 : 암시교수법의 단점 중 하나는 바로 단일어권 학생들에게만 적용가능하다는 것이다. 그 이유는 바로 모국어로 번역된 교재 때문인데, 이를 수정하여 다양한 국적을 가진 학생들에게도 적용할 수 있도록 하는 것이 좋다.
▷ 문법과 어휘
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교수법은 단독으로 적용되는 것이 아니라 1차시에서도 다른 교수법과 병행되어 적용하면 좋은 효과를 거둘 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
남성우 외, 『언어교수이론과 한국어교육』, 한국문화사, 2006
한국외대 한국어문화교육원, 『외국인을
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교수이론과 한국어교육』, 한국문화사, 2006
한국외국어대학교 한국어문화교육원, 『외국인을 위한 한국어1』, 한국외국어대학교 출판부, 2007 [서론]
[본론]
1. 직접교수법을 적용한 수업 모형
2. 직접교수법의 지도안
단어
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대해 계속 궁금해 하고 알고 싶어 하는 욕망만 가지고 있다면 우리는 계속해서 언어를 공부할 수 있을 것이다. 1. 서론: 한국어 공부의 시작
2. 본론 1: 발음하기 어려운 자음
본론 2: 한국어를 잘하기 위해서는
3. 결론: 한국인도 어렵다
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교수법을 이용한다면 유의해야 할 교수 방법이다.
5) 결론
외국인들에게 한국어 교육에 있어서 가장 중요한 것은 문장 구조를 이해하고 의사소통하는 것으로 생각하였다. 이에 의사소통 교수법은 다양한 대화문과 주제를 이용하여 진행할 수
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한국어 문법에서 쓰이는 많은 예 중 세 가지의 문법 표현을 대상으로 학습자에게 가르칠 때 필요한 문법의 의미, 형태 통사, 화용, 관련 어휘정보에 대해 알아보고, 활용할 수 있는 교수 방법 예를 제시해 보고자 한다.
II. 본론
문법은 한
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한국어 교육 중 ‘신조어’에 대한 교육은 제2외국어로서 한국어를 선택한 외국인에게는 컴퓨터와 스마트폰의 사용으로 급변하는 언어 환경이 신조어를 배우기에 매우 어려운 게 사실이다.
하지만 자주 사용되는 신조어를 익히면 TV나 인터
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교수법 연구에도 끊임없는 노력을 아끼지 말아야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
외국어로서의 언어교수이론(2016년) - 배론원격평생교육원
한국어 교수법(2010년) - 국제한국어교육학회
언어교수이론과 한국어교육(2006년) - 남성우 외 8명 Ⅰ. 서론
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1. 일러두기
2. 교 재 구 성
제 1 과 학교 상담
제 2 과 환불
제 3 과 숙소 예약하기
제 4 과 요리하기
제 5 과 국제 택배
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