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주제 중심이라고 지적하고 있고, Stoller & Grabe(1997)11)는 주제 중심 교수의 중심 요소는 모든 내용 중심 교수의 핵심이라고 주장하였다. 따라서 본 문에서는 내용 중심 교수법 교수 모형 중 가장 대표적인 주제 중심 교수 모형 중심으로 한국어
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한국어 학습에 대한 지속적인 흥미를 유지할 수 있는 학습을 진행할 수 있어야 할 것이다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
외국어로서의 한국어 교육론 (박영순 지음, 월인, 2001)
외국어로서의 한국어교육학 개론 (허용 외 지음, 박이정, 2005) Ⅰ. 서
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교재의 장점과 단점을 이해하고, 이를 보완하는 방법을 모색한다면, 학습자들은 더욱 효과적이고 만족스러운 학습 경험을 얻을 수 있을 것입니다.
5. 결론
세종 한국어 교재는 학습자의 성향과 목적을 고려한 외적 특징과 혼합 교수요목과 의
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주제에 관한 핵심내용: 학습이론
2. 3장에서 선정한 주제 '학습이론'의 적용방안
[4] 4장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 + 적용 방안
1. 4장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용: 교수체제설계
2. 4장에서 선정한 주제 '교수체제설계'의
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한국어를 제대로 교육하고 한국어 활용까지 걸리는 시간을 단축하는데 가장 효과적인 방법일 수 있다. 이러한 점에서 동의어와 반의어를 활용하는 작문은 한국어 단어의 암기와 한국어 문장의 활용이라는 두 마리 토끼를 모두 잡을 수 있게
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교수방법론, 윤정한 외 공저, 형설출판사, 2008
* 교과 교재 연구 및 지도법, 박선희, 한국방송통신대출판부, 2010
* 교재교구개발, 서예석 외 공저, 형설출판사, 2008
* 어린이집 영아반, 유아반 교구 사진 촬영(집 근처 어린이집) 영유아 교수
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한국어에서 나타나는 단어와 발음 오용 사례는 언어의 규정성과 일관성을 해치는 문제로, 이를 해결하기 위해서는 사회적, 교육적 접근이 필요하다. 대중매체에서는 올바른 언어 사용을 권장하고, 표준어 교육을 강화하여 언어 오용을 줄이
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한국어를 실제로 사용할 수 있는 능력을 기르는 데 있어 필수적인 요소이다. 말하기 교육에서는 의사소통 중심의 접근법과 발음 교정, 피드백 제공이 중요하며, 쓰기 교육에서는 단계적 글쓰기 지도와 주제 중심의 글쓰기 활동이 효과적이다.
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한국어교육학회 편(2009). 한국어 이해교육론. 형설출판사.
김은숙(1999). 효과적인 의사소통을 위한 영어 교수법 연구. 석사학위논문. 아주대학교.
권오량 외(2002). 원리에 의한 교수. (Brown, H. D. Teaching by Principles, 2001). Pearson Education Korea.
이흥수
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발음이 많이 좋아진다.
Ⅲ.결론
최근 한국어를 배우고자 하는 경우가 많아졌으며, 근 몇 년 동안 외국인들이 TV에 나와서 유창한 한국어로 토론하거나 이야기를 하는 경우도 볼 수 있게 되었다. 실제로 인기 있는 프로그램들 중에서 외국인이
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