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교재 론의 철학, 경북대학교 사범대학 심포지엄 [교과 자료집 개발], 1 (1997)
열린교육의 실체와 그 실현에 대하여, 예천마을학교 토론회, [대안교육론과 현장] (1997)
최소전공인정학점제란 ‘그 무엇’인가? “ 경북대 교수협의회 심포지엄 [
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교수협의회 학술토론회 자료집.
박장배, <중국의 소수민족정책과 지역구조>
여호규(2004),「중국의 東北工程과 高句麗史 인식체계의 변화」
유용태, <중국대학 역사교재의 한국사 인식과 중화사관>
이개석, <현대 중국 역사학 연구
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한국어/문화교육 방안 연구-한,중일 속담의 비교를 중심으로
윤은미. (2017). 한국드라마를 활용한 한국 속담 교육 연구-드라마<꽃보다 남자>에서의 한국어 대사를 중심으로.
이화자. (1999). 어휘지도의 효율적인 방안. 영어 교수 학습 방법
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발음하면 영미 화자들이 쉽게 알아듣지 못하는 이유에 대해 논하시오. [10점]
4. 혼성어, 두음절어를 각각 교재에 없는 예와 함께 설명하시오. [5점]
5. 한국어에는 어순을 바꾸면 비문법적인 문장이 되는 경우가 있는데, 교과서에 없는 예문과
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교수하여야 하며, 소리와 상징체계의 의식적 이해를 발달시키는 적극적 문제해결 방법을 제시해야 한다고 한다. 따라서 교사는 유아의 문해 수준을 고려하고, 문장의 맥락 속에서 기술을 사용하고 연습할 기회를 많이 제공하며 가르칠 것을
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주제 선택의 동기 및 목적 )
Ⅱ. 본론
1) 일본어와 한국어의 기원(起源)
2) 일본어와 한국어의 표기(表記)
3) 일본어와 한국어의 문장구조(文章構造)
4) 일본어와 한국어의 수동태(受動態)
5) 일본어와 한국어의 경어(敬語)의 비교대조
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한국어 교육의 각 영역에 대한 종합적 접근의 필요성은 꾸준히 제기되고 있는 맥락에서 그에 부합하는 교사의 역할을 살펴보고, 이상적인 교사상을 구체적으로 제시하는 것은 중요하다. 한국어 교육 현장에서 이미 다양한 방식과 교수법이
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토론회》 청소년대화의 광장.
최 현. 1992. \"한국 청소년의 연령별 불평등과 과제.\"《청소년의 권리와 사회적 불평등》한국청소년연구원.
http://bubu21.com/technote/read.cgi?board=academy04&y_number=10&nnew=2
http://news.naver.com/hotissue/daily_read.php?section_id=106&offi
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교수할 것인가와 어떻게 무엇을 측정할 것인가에 대하여 알 수 있게 해 준다는 것이 Thorndike의 생각이다. 이러한 그의 접근방법을 특수성이론이라고 하는데, 이는 그의 전이이론인 동일요소설에 그 기초를 두고 있다.
그러나 그의 이러한 접
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교재 11장 및 멀티미디어 강의 11강을 참고하여 즉각적 처리(immediate processing)에 기반한 문장처리가 무엇인지 적절한 예를 통해 서술하시오. (교재 예문 사용 가능)
2. 교재 13장 및 멀티미디어 강의 13강에 나와 있는 외국어 습득 조건 중 가장
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