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한국어발음대사전, 서울 : 어문각 Ⅰ. 국어과(교육) 발음학습지도
Ⅱ. 국어과(교육) 소집단토의학습지도
1. 소집단의 토의 과정 훈련의 지도 단계와 요령
2. 소집단 토의 지도 방법
3. 소집단 토의의 전개 과정
4. 소집단 토의의 조건과
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한국어 문식성 함양을 위한 학습 자료 분석 : 한국어 교육 웹사이트와 한글학교 교재를 중심으로. 서울교육대학교 교육전문대학원 국제사회문화교육과 석사학위논문.
양영란(2001). 유치원 교사의 교육신념과 문식성 발달에 대한 신념과의 관
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대화 & 이야기
수 미: 린다 씨, 뭐 먹을래요?
린 다: 된장찌개 먹을래요. 수미 씨는 뭐 먹을래요?
수 미: 저는 비빔밥을 먹을래요.
린 다: 여기요.
종업원: 주문하시겠어요?
린 다: 비빔밥 하나하고 된장찌개 하나 주세요.
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한국어 거절 화행 교육의 방안, 서강대학교 인문과학연구소
◎ 오민수(2010), 한국어 교재와 화행 분석을 통한 지시적 화행 교육 방안 연구, 한양대학교
◎ 이현정 외 2명(2008), 일정 관리 영역에서의 화행 분석을 위한 효과적인 2단계 모델, 한국
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한국어 교재 구성, 한국어와 한국어교육, 한국문화사.
박형주. (2007). 드라마를 활용한 효과적인 영어교육방안. 부경대학교 교육대학원, 7-9. 1. 서론
2. 본론
(1) 외국어 습득에 있어서 중요한 요소
(2) 읽기, 듣기, 말하기, 쓰기의 효율적인
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1. 외국어 교수법의 역사적 흐름과 문법 교육의 위치
외국어 교수법은 시대적 배경과 언어학, 심리학 등 관련 학문의 발달에 따라 다양한 형태로 발전해 왔습니다. 초기에는 주로 문법-번역식 교수법이 지배적이었습니다. 이 교수법은 외국
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Ⅰ. 서 론
1. 외국어 교수법의 전체 흐름 개관
2. 언어관에 따른 외국어 교수법 분류
Ⅱ. 본 론
1. 문법 번역식 교수법(Grammar-translation method)
2. 청각구두식 교수법(audolingual method)
3. 전신반응식 교수법(Total physical response : TPR)
4. 침묵
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Ⅰ. 서 론
1. 외국어 교수법의 전체 흐름 개관
2. 언어관에 따른 외국어 교수법 분류
Ⅱ. 본 론
1. 문법 번역식 교수법(Grammar-translation method)
2. 청각구두식 교수법(audolingual method)
3. 전신반응식 교수법(Total physical response : TPR)
4. 침묵
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한국어를 잘 못한 경우나 학습자가 혼자서 학습할 경우 활용하면 좋을 것 같다. (발음이 올바른지 확인 못하지만)
마지막에 지도안을 만들어보고 지금까지 체험이 없는 교수법이라서 어떤 식으로 하면 좋은지 몰라서 고생했다. 역시 많이 쓰
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한국어 청자대우등급의 형태론적 해석(1), <국어학> 27. 국어학회.
11. 서태룡. 1981. 문법형태소 중심의 통사론 연구에 대하여, <한국학보> 25.
12. 안명철. 1996. 어미와 어미소, <이기문교수정년퇴임기념론총>. 신구문화사.
13. 왕문용. 1
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