|
한국어교육에서 한국문학 정전 목록 선정 연구 - 한국, 미국, 중국을 중심으로 -, 국어교육연구.
최효원(2016). 문학 작품을 활용한 한국어 교재 개발. 이화여자대학교 외국어교육특수대학원.
김지혜(2022). 한국어 교실에서의 문학 교육. 배움이
|
|
|
발음 역행동화 현상 중 하나로 본문에서는 구개음화 발음에 대한 교수방안을 단계별로 상세히 제시하였다. 한국어의 위상이 나날이 높아지고 있는 만큼 추후 한국어 교육 역시 체계화 될 필요가 있을 것으로 사료된다.
4. 참고문헌
1) ‘음운
|
|
|
교수 방안을 제시하였다.
참고문헌
이하얀, (2015). 국어 음운 규칙 변화 연구, 서강대학교 대학원
판티휘엔짱, (2017). 베트남어권 학습자의 학습 수준에 따른 한국어 발음 특성 연구, 연세대학교 대학원
박희정, (2020). 영어권 학습자를 위한 한국
|
|
|
교수요목에 부족한 부분들을 보충할 수 있는 효과적인 교수요목인 셈이다. 홍서연, 「다문화병사를 위한 생활중심 한국어 교수요목 개발 연구」, 부산외국어대학교, 2018.
구체적인 개선안으로는 기존 교재의 구성을 번경하는 방법이 있다. 문
|
|
|
발음이 많이 좋아진다.
Ⅲ.결론
최근 한국어를 배우고자 하는 경우가 많아졌으며, 근 몇 년 동안 외국인들이 TV에 나와서 유창한 한국어로 토론하거나 이야기를 하는 경우도 볼 수 있게 되었다. 실제로 인기 있는 프로그램들 중에서 외국인이
|
|
|
적인 한국어 교육을 위해 국가적인 차원에서 전문적인 한국어 교사뿐만 아니라 교재에 대한 학술적 연구와 교재 편찬위원을 양성해야 할 것이다.
언어 교육에서는 학습 내용을 가르치기 위해 다양한 교수 학습 방법과 교재를 사용하고 있고,
|
|
|
한국어 학습자를 위한 한국문화 교육은 의사소통 능력의 숙달을 위해 대문화보다는 일상을 중심으로 하는 소문화 교육을 통해 실제로 학습자에게 먼저 필요한 내용을 중심으로 이루어지는 것이 바람직할 것이다. 또한, 언어 교수 상황에서
|
|
|
주제, 내용 등을 기술한 계획이라는 점에서 봤을 때 교수요목을 평가를 제외한 부분이라고 단순하게 규정하기에는 교수요목의 성격에 대한 구체적인 논의가 추가로 필요하다고 볼 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
김재욱 외 (2010). 한국어 교수
|
|
|
개론, 한국방송통신대학교 출판부.
2) 채동구(2020), 특수교사의 장애학생 웹기반 교수학습에 대한 필요성과 효과성의 관계 분석, 대구대학교 특수교육대학원.
3) 황지영(2018), 발달지체 선별을 위한 적응행동 관찰자 평정척도 타당성 분석, 서울
|
|
|
한국어교육학. 한국방송통신대학교. 2005
<논문>
최은희. 한국어 교육의 주제와 문화 영역의 통합 방안. 2014
강남욱, 김호정. 한국어 교재 평가론의 통시적 고찰. 2012 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 교재란 무엇인가
2) 한국어 교재가 갖추어야
|
|
메뉴펼치기
