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he important thing is not either the amount of knowledge or their firm subjectivity, but is that they realize the importance of that firm subjectivity and try to find themselves who they really are.
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있겠지만 더 큰 이유는 그들에게 현재를 즐기는 방법의 하나로 알려준 것이 아닐까. 그러면서 궁금증이 더 확대된 것이 키팅이 죽은 시인의 사회를 열 때는 과연 어떠했는지, 그리고 왜 모임의 이름이 죽은 시인의 사회였는가, 하는 점이었다.
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만 키팅이 ‘좋은 선생님’이라는 생각은 들지만, 현실에서는 어떨는지는 미지수이다. 현실의 학교교육에서는 입시에 치중한 그런 교육에서 키팅과 같은 수업방식이라면 영화에서와 마찬가지로 학교에서 쫓겨나거나 그렇지 않더라도 좋은
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이 영화에서는 크게 학교와 키팅 선생님의 입장에서 뚜렷한 관점의 차이가 있는 것 같다. 학교 측 입장이 더 좋거나 키팅 선생님의 방식이 더 좋다고 말할 수 없다. 어느 것이 더 긍정적인가 부정적인가를 따질 수는 없다고 본다. 각 관점의 긍
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고 싶다. 그래서 나는 좋은 자질을 가질 수 있도록 노력하고 자기점검을 게을리하지 않겠다. 이제 나는 정말 아이들을 사랑하고 학습 시설을 좋아하는 선생님이 될거라 생각해 본다.)
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죽은 시인의 사회>는 15년이 넘은 지금까지 사랑받고 있는 이유는 아무래도 우리 사회의 현실을 제대로 반영하고 있어서가 아닐까? 명문교의 전통과 권위, 그리고 성적과 학벌의 틀 속에서 감정까지 메말라가는 학생들의 마음의 눈을 뜨게
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죽은 시인의 사회’ 모임에 여자를 끌어들이면서 학교 측에 여학생을 받으라며 신문에 불법 광고를 하며, 자신의 개성과 목소리를 높입니다. 그는 집단의 규율을 무시하며 대항해 체벌을 받게 되고 그 사건은 더욱 커져서 키팅선생의 사임이
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는 것은 아닌지에 대해 걱정이 앞선다. 현대 사회에서 잊기 쉬운 ‘진정한 시’와 같은 것을 되살리게 해 주는 ‘죽은 시인의 사회’를 내가 잘 꾸려나갈 수 있을까 하는 것이다. 그리고 그 이전에 내 자신을 먼저 통제할 수 있을지 의문이다.
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인생의 길이 될지 모르는 조경이란 학문을 선택함에 있어 조경을 바라봄에 단지 보여지는 공간을 조경이라 여기지 말고 생태적이거나 다른 시각으로 바라보며 계획하고 설계하는 능력을 갖도록 해야 하겠다. 그리고 현재, 지금 시간 속에 살
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자살책임을 죽은 시인의 사회로 돌렸고 결과적으로 이 모임을 선동한 키팅선생님에게 책임을 전가하여 학교에서 내 서론
본론
2.1 명문의 웰튼 고등학교
2.2 키팅 선생님
2.3 죽은시인의 사회
2.4 카르페디엠
2.5 캡틴 마이 캡틴
결론
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