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시인의 사회의 등장
-동료 선생의 키팅에 대한 충고
-아이들이 키팅에게 죽은 시인의 사회에 대해 물어보고 결성을 약속함.
4. 죽은 시인의 사회의 재결성
-기숙사를 빠져나가 사라지는 아이들
-동굴을 발견 닐이 첫회합의 시를 낭독한다.
-키
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진정한 삶을 살아가는 것이라는 것을 느꼈다. 지금 우리 사회에서의 학교교육이 주입식이다, 학교 중심적 이라는 이야기도 많지만 한편으로는 학생들의 선택과 존중을 많이 해주는 부분도 적지 않게 많다. 이런 점에서 좀 더 학생들에 대한
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수 있었다. 이 영화에서 존 키딩 교수는 교수적 실천 유형의 유형학 탐색으로 볼 때 교육과정 면에서는 횡접 통합의 약한 분류화(통합교육과정) 종적 통합의 약한 분류화(시를 자신이 직접 쓰고 발표)가 나타난다. 교사와 학생관의 관계에서는
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영화 “죽인시인의 사회” 앞으로 20년 후, 나이가 더 들어 다시 보더라도 또 많은 감명과 인생에 대한 생각을 샘솟게 할 것이다. 1. 들어가면서 1
2. 본론 1
(1) 영화 개요 1
(2) 줄거리 1
(3) 영화와 영시를 대비한 소감 2
3. 결론 4
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영화 “죽인시인의 사회” 앞으로 20년 후, 나이가 더 들어 다시 보더라도 또 많은 감명과 인생에 대한 생각을 샘솟게 할 것이다. 1. 들어가면서 1
2. 본론 1
(1) 영화 개요 1
(2) 줄거리 1
(3) 영화와 영시를 대비한 소감 2
3. 결론 4
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너희들 것이다. 주저 말고 맘대로 걸어“
이러한 말들은 이 학교의 소년들에게로 들어가 조금씩 마음속에 자리 잡기 시작한다. 그러한 가운데 이 소년들은 ‘죽은 시인의 사회’라는 작은 클럽을 결성하여 학교 측이 정한 교칙을 어기며 밤에
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시인의 사회(Dead poets society’가 무슨 뜻인지 찾아보았는데 어이없게도 번역자의 오역이라고 한다. 의역하면 “고전 시 동호회”정도 된다고 하는데 번역자가 곧이 곧대로 번역을 하였다고 한다. 하지만 이런 오역에서 나온 제목이 좀더 영화
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넘어서 삭막한 현실 속에서 따뜻한 인간애와 자유로운 정신을 심어주고 학생들이 그 가르침으로 진정한 자신을 찾아가게끔 인도하는 교사가 많아진다면 이 사회가 죽인 시인의 사회가 아닌 살아있는 시인의 사회가 될 수 있지 않을까.
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자살책임을 죽은 시인의 사회로 돌렸고 결과적으로 이 모임을 선동한 키팅선생님에게 책임을 전가하여 학교에서 내 서론
본론
2.1 명문의 웰튼 고등학교
2.2 키팅 선생님
2.3 죽은시인의 사회
2.4 카르페디엠
2.5 캡틴 마이 캡틴
결론
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죽인 시인의 사회]라는 모임을 조직해 자신들만의 시를 찾아 나서며, 자신이 진정 하고 싶은 것이 무엇인지 고민하게 된다. 가장 인상 깊었던 것은 책상에 올라가 떠나시는 선생님을 마지막으로 대하는 엔딩장면을 보며 나이가 훌쩍 넘어버린
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