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증진 프로그램 개발
우리나라는 그동안 꾸준히 교과과정을 개정하였고, 최근 개정된 교육과정 적용 대상 학생에게 정규교육 시간 내에서 매주 1시간의 창의력 개발, 정신건강을 위한 인성교육을 실시하도록 의무화 되어있다. 그러나 매주 1시
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프로그램
약물에 관련된 또래의 압력을 거부할 수 있도록 교육하는 프로그램, 약물이나 알코올에 대한 정보제공
포괄적인 건강 교육 프로그램 -학생간의 자조 프로그램 상담 제공 및 관계 기관 연결
4) 그밖에
개인, 가정, 사회에 미치는 영
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건강에 대한 의식의 변화
6. 대표적인 질환들
7. 한국인의 질병 및 건강행태 변화
8. 지역사회 영양사업 프로그램의 실제
1) 영양상담
2) 비만관리 사업 프로그램
3) 비만아동 관리 사업
4) 초등학생 아침먹기 실천사업
5) 노인 영양관리 사
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건강증진의 정의(협의, 광의의 건강증진)에 대하여 기술
2. 다양한 건강증진의 정의 중 가장 적절하다고 여겨지는 정의를 제시하고 그 내용에 대한 본인의 견해에 대해서 작성
3. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성에 대해서 설명
4. 청소
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건강증진행위에 미치는 영향, 가천대학교 대학원
민경태, (2002). 우리나라 청소년 흡연예방교육 및 금연교육에 관한 연구, 대전대학교 대학원
전기하, (2017). precede-proceed model을 적용한 북한이탈주민 구강건강증진 프로그램 개발, 남서울대학교
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증진
단 계
주 요 쟁 점
학 습 내 용
도 입
건설적인 학급 분위기 조성을 위한 건강한 교우관계 형성
학급 내의 분위기는 모든 학생들에게 영향을 끼치는 만큼 건설적인 학급 분위기를 조성하는 것에 대한 중요성과 이러한 학급분위기 조성을
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건강검사의 결과에 따라 소속 학생, 교지구언에 대하여 건강상담, 예방조치, 체력증진 등 적절한 보호 또는 양호의 대책을 강구함.
② 학교장은 학생에 대하여 건강검사를 실시한 결과 수업면제, 휴학, 치료, 보호 또는 교정 등을 필요로 하는
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건강장애 학생 교육, 학지사
Kathryn Wolff Heller, Paula E. Forney, Paul A. Alberto 외 2명 저 박은혜, 강혜경 외 1명 역(2012), 지체, 건강 및 중복 장애 학생에 대한 이해, 학지사 <지적장애>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애의 개념
2. 지적장애의 원인
3.
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건강장애 학생 교육, 학지사,
이소현, 박은혜(2011), 특수아동교육, 학지사
Kathryn Wolff Heller, Paula E. Forney, Paul A. Alberto 외 2명 저 박은혜, 강혜경 외 1명 역(2012), 지체, 건강 및 중복 장애 학생에 대한 이해, 학지사
특수아교육 방송대 강의록 <
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건강증진 이론과 적용, 에피스테메, 2011
안옥희, 보건교육학, 메디컬코리아, 2014
박광순, 이선영. 당뇨환자와 보호자의 당뇨식사요법 실천과 요구도 조사.대한지역사회영양학회지 8(1):91~101. 2013
질병과 의료의 사회학 / 조병희 저, 집문당, 2015
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