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열림
② 브루너의 1. 발생과 전개
2. Bruner의 생애와 『교육의 과정』
3. 개요(개념, 철학적 배경, 기본입장)
4. 학문중심 교육과정의 특징
-지식의 구조를 중시
-나선형 조직
-탐구과정의 중시
5. 학문중심 교육과정의 장단점
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교육과학사, 2008.
배열태, 청소년의 해양 및 자연권 수련활동의 참여 만족도, 중앙대학교 대학원 논문, 2006.
변영계, 교수?학습이론의 이해, 학지사, 1999.
송도선, John Dewey의 경험중심교육론, 경상대학교 대학원 박사학위논문, 1998.
양혜인, 수
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학교 교육연구소, 하우동설.
2. 박성희(2007). 상담이야기, 이너북스.
3. 박지선(2010). “상담자의 \'공감적 이해\'에 관한 고찰” 청주교육대학교 교육대학원 석사학위논문.
4. 홍종관(2002). Carl R, Rogers, 학습의 자유: 인간중심교육, 연문희 역, 문
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교육과정을 표면적 교육과정과 똑같이 경우에 따라서 더 중시한다.
둘째, 학교환경의 인간화를 위하여 노력한다. 인간중심 교육과정에서는 학교환경을 인간중심적으로 조성해야만이 아동들이 인간적으로 경험을 할 수 있다.
셋째, 자아실현
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학문중심 교육 과정을 배격하는 것은 아니다. 하지만 학문만을 강조한다 기보다는 어디까지나 보조적인 입장에서 그 역할을 하는 것이 학문의 역할이라고 생각한다. 경험중심이나 실천주의 등이 아무리 좋은 이론이라 할지라도 학문적 밑바
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상황중심 유아교육 ♠
1. 독일의 상황중심 유아교육의 이론적 배경
2. 사회생활중심의 교육과정
3. 독일 상황중심 유아교육의 발전과정
4.독일의 유치원 교육과정
*한국 유치원의 열린 교육*
1. 한국 유치원 열린 교육의 이론적 기초
2.
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이념 등이 잘 반영되어 있지 않다.
참고문헌
김진규, 교육과정과 교육평가, 동문사
이칭찬, 황선경 공저, 교육과정과 교육평가, 동문사 가. 기본적 견해
나. 주요특징
다. 학문중심 교육과정의 장·단점
1) 장점
2) 단점
참고문헌
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중심 교육과정의 단점
2-제 2절 경험중심 교육과정
1)경험중심 교육과정의 기본적 견해
2)경험중심 교육과정의 유형
3) 경험중심 교육과정의 특징
4)경험중심 교육과정의 장점
5)경험중심 교육과정의 단점
3-제 3절 학문중심 교육과정
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학교 교육과정을 ‘구조’라는 개념을 사용하면서 전혀 다른 측면으로 바라보았고, 이것은 ‘학문중심 교육과정’의 기초가 되었다. 그리고 그가 책 중간 중간 제시한 교육 현실에서 발생하는 문제점들은 지금 한국 현실의 문제점들과 크게
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교육의 변화
(1) 새로운 패러다임으로서 유비쿼터스 사회
(2) 유비쿼터스 시대, 교육의 변화
3. 교육에 관한 패러다임 변화 및 모형
(1) 인지적 도제 모형
(2) 인지적 융통성 이론
(3) 상황학습 및 앵커드 수업 모형
(4) 문제중심 학습 모형
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