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개입 대상”의 개념
2. 사회복지실천 현장에서 개입해야 할 다양한 집단의 유형
1) 위기 집단
2) 발달 집단
3) 아동·청소년 집단
4) 노인 집단
5) 가족 문제 집단
6) 사회적 소외 집단
7) 정신건강 관련 집단
8) 경제적 취약 집단
9) 지역사
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인지 기술하시오. (2점)
15. 간호정보 관련 주요 개념으로 자료, 정보, 지식과 지혜에 대해 비교 설명하시오. (2점)
16. 간호정보 관련하여 핵심적으로 갖추어야 할 역량이 무엇인지 설명하고, 역량별로 자신의 역량 수준이 어느 정도라고 판단
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모델에서 사회복지사는 관계 확립, 목적 정의, 상황 사정, 계획 및 변화를 위한 개입을 한다. 그러나 과정에서 문제에 초점을 두는 것이 아니라 클라이언트의 강점과 환경적 자원에 초점을 두고 클라이언트의 역량을 향상시키기 위한 해결 중
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촉발함으로써 문제상황을 더욱 악화시킴 REBT의 개요
Ellis의 어린시절
REBT의 철학적 배경
REBT의 기본가정
REBT가 인지의 중요성을 강조하는 이유
ABC 모델
정신병리 이론
치료의 목표와 원리
치료기법
REBT의 공헌점
REBT의 제한점
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인지적 오류를 치료자와 함께 찾고 수정하는 작업을 강조하였다.
참고문헌
류창현 저, 청소년을 위한 분노조절 & 분노치료, 교육과학사 2014
Mina K. Bulcan, MaryBeth Lake 저, 아동과 청소년을 위한 정신건강, 학지사 2013
모경환, 이미리 외 저, 청소년
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중앙적성출판사 2011
에릭 존슨 저, 심리학과 기독교 어떤 관계인가, 부흥과개혁사 2012
샹 양 탠 저, 상담과 심리치료(기독교적 관점), 이레서원 2014 목차
1. 철학적 전제
2. 성격모델
3. 건강모델
4. 이상모델
5. 심리치료모델
참고문헌
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위기개입에서는 진단과 치료가 분리되는 것이 아니다. 즉, 치료가 첫 세션서부터 시작되며, 종결도 명확히 구분되는 단계가 아니다. 종결과정에서 실무자는 그동안의 진전을 검토하고, 앞으로의 전략(예, 도움을 누구에게 언제 요청할 것인지
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, 서울대 한국정치연구소
김영순 (1995), "복지국가 재편의 두 가지 길 : 1980년대 영국과 스웨덴에 대한 비교연구",
서울대 정치학 박사학위 논문. 1. 서론
2. 전후 합의의 종결과 복지국가의 위기
3. 복지국가의 위기와 실업
4. 결론
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요인
1-3. 학교폭력의 조기감지
2. 학교폭력의 개념 및 성립요건에 대해 설명하고, 학교폭력 유형별 개입전략에 대해 논하시오.
2-1. 학교폭력의 개념
2-2. 학교폭력의 성립요건
2-3. 학교폭력 유형별 개입전략
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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위기청소년들을 위한 역량강화시스템
4) 필요한 서비스가 지속적으로 제공되는 사례관리
3. 지역사회청소년통합지원체계의 현 시스템의 단점
1) 사업운영의 문제
2) 업무의 과중
3) 서비스연계와 자원동원의 문제
4) 예방프로그램의 부족
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