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연구와 논의를 통하여 합의를 이끌어내는 지혜가 있어야 하겠으며, 정부차원의 적극적인 지원과 민간업체의 적극적인 참여가 상호 보완되어 명실공히 우리나라 고유의 전통과 문화에 부합된 실버산업으로 활성화되어야 할 것이다.
참 고 문
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계획에 대한 이해
2) 학교 진로교육의 유관기관과의 협력관계
3) 진로와 직업 교과의 필요성
2. 진로지도를 위한 교사 전문성의 실태 분석
1) 진로정보와 진학정보의 활용
2) 진로 정보 보유 수준
3. 진로지도를 위한 교사연수의 실태 분석
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연구원\"<http://www.riaunion.or.kr>
\"21세기 사회복지정책의 모색\" <kr.softwise>
\"우리나라의 빈곤대책 및 고용정책\" <www.education.sanggi.ac.kr>r 1. 빈곤가족의 실태
(1) 실태의 동향
(2) 통계자료
(3). 실태에 대한 검토 후 소결
2. 빈
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계획을 수립하고, 교육과정을 재구성하며, 필요한 자료를 확보하는 일이다
4. 지역의 교육적 자원과 자료가 최대한 활용되어야 한다
5. 교장과 교사의 자율성이 증대될 수 있도록 교내의 조직이 협조적?연구적이어야 한다
Ⅶ. 결론
참고
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중앙보다 더욱 불리할 수도 있음
-전문적 능력, 정책연구형 NPO의 문제
*그린피스의 전문성, 아시아에서 환경공생적 산업구조의 개편의 문제
2. 실천방향
-정부를 대신하기 보다는 보완하는 역할
-정당을 대신하기 보다는 보완하는 역할
* 독
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연구”, 한국지방재정논집 제11권 제1호(통권 19호), 2006.
조기현, “분권교부세와 복지재정”, KRILA Focus(2006-01(제3호), 한국지방행정연구원, 2006
조기현, “분권교부세의 운영실태와 정책대응”, 자치발전, 2006
행정자치부, 지방재정연감. 각년도
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내용 및 특성
3. 제1, 2, 3차 한국청소년기본계획
4. 제 4차 청소년정책기본계획 (2008~2012)
Ⅲ. 청소년 행정
1. 청소년 행정의 개념과 원칙
2. 청소년 행정 전달체계
3. 청소년 관련정책과 행정의 문제점
4. 문제에 대한 해결책
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계획
3. 우리나라 ‘교육복지투자우선지역’ 정책적 평가
Ⅳ. ‘ZEP’과 ‘교육복지투자우선지역’의 공통점과 차이점 및 우리나라에 주는 시사점
1. ‘ZEP’ 과 ‘교육복지투자우선지역’의 공통점
2. 차이점
3.프랑스 ‘ZEP’ 20년
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연구, 한국청소년연구원
http://www.xljkw.com/ 北京海明心理咨中心
http://www.psych.cas.cn/ 中科院心理究中心
http://xlzx.psych.ac.cn/index.php 中中央机工心理健康咨中心
中科院心理所心理健康服中心
http://www.xlzx.com/ 中心理咨 心理行
<于立市少年心理健康
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중앙적성연구소 출판부.
11. 이 금,(1993), 『청소년의 부모에 대한 의사소통 만족에 관한 연구』, 전남대 대학원
학위(석사) 논문.
12. 장 휘숙(1999),「청년심리학」,서울, 학지사. Ⅰ. 서론
1. 문제의 제기
2. 연구 목적 및 방법
Ⅱ. 이론
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