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학대의 실태 및 \'가정폭력 방지법(가칭)\'”, 사회복지연구, 평택대학교, 1995.
송성자, 가족과 가족치료. 서울: 법문사, 2002.
송성자, 정문자, 경험적 가족치료, 서울: 중앙적성출판사. 1994.
송정아 외12인, 행복한 치유자, 한국가정사역연구소 편
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발달장애아동 어머니의 우울과 배우자지지, 연세사회복지연구 Yonsei Social Welfare Review, Vol.9, 2003, pp. 211-230
√김성천(2012), 발달장애인 및 장애아동 지원체계 구축방안, 중앙대학교 사회복지학부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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시험(대학수학능력시험)의 특징
Ⅲ. 수능시험(대학수학능력시험)의 전제
Ⅳ. 수능시험(대학수학능력시험)의 부정행위
Ⅴ. 수능시험(대학수학능력시험)의 공부방법
Ⅵ. 수능시험(대학수학능력시험)의 문제점
Ⅶ. 수능시험(대학수학
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학대보호체계
- 미국의 아동학대보호체계는 중앙정부, 지방정부, 지역사회가 아동복지문제의 해결을 위 해 각자의 역할을 가지고 서로 연합할 수 있는 체계를 구축하여 아동문제를 해결하기 위 해 노력하고 있다.
(3)미국 사례를 통해서 본 한
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중앙아동학대 예방센터)
http://www.cyberwelfare.or.kr/2002-1/adong10.htm#top
http://cgi-svr.netian.com/cgi-bin/ Ⅰ. 서론 : 자녀양육기-아동이 있는 가정에 대한 일반적 이해 및 가족발달과업
Ⅱ. 본론 : 아동이 있는 가정에서 발생 될 수 있는 문제점(가정교
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문제의 공유와 실무교육의 연계를 통하여 가정내 문제를 함께 풀어나감으로 인해 가정내 아동학대 및 아동방임문제를 해결하여야 한다.
Ⅳ 참고문헌
보건복지부(2013), 2012년 전국아동학대현황보고서, 보건복지부
중앙아동보호전문기관 홈페
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문제와 사회복지』, 현학사, pp. 137~162
⑥ 임춘식 외, 『노인복지학 개론』, 학현사, pp. 227~251
⑦ 장세철 외, 『노인복지』, 교문사, pp. 275~296
⑧ http://blog.naver.com/huangguihe?Redirect=Log&logNo=140108848390
⑨ 이연호 저, 『노인학대 위험요인과 피해』, 한
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중앙의 담당부서로는 보건부, 하위조직인 아동안전성을 통하여 문제에 접근한다. 지방정부에서는 지역아동보호위원회를 설립하여 지역의 담당공무원, 경찰, 의료계, NGO등과 연계하여 업무를 수행하고 있다.
6. 아동학대로 인해 파생되는 문
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학대유형
신체적 학대
4) 현장 조사
친모 상담 결과 아동은 도벽의 문제 행동을 지니고 있었는데 친부가 예뻐하여 이전에는 가만히 두었으나, 그 행동이 잦아지고 돈을 훔쳐서 나가면 밤늦게 들어오거나 새벽에 들어오는 경우가 많아지므로
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문제들을 처리하며 학대를 받고 있거나 학대를 받을 위험한 상태에 처한 아동들을 보호하기 위한 법적인 소송절차를 담당하고 있다. 아동관련 업무를 담당하고 있는 전문요원과 자원봉사요원은 아동 학대 관련 중앙연수원에서 훈련을 받고,
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