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문제가 되는 수준임을 지적하고 있다. 이는 학교 아동들의 학업지도 및 생활지도를 효과적으로 하기 위하여 위와 같은 문제행동을 효과적으로 다룰 수 있는 전략이 필요함을 역설하는 것이기도 하다. 이러한 문제행동들은 임상적으로 잘 정
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지도 방법 및 기술 부족
3. 특수교사의 일반 교과지도에 대한 기술 부족
4. 특수교사의 업무과중으로 인한 부담감
5. 일반교사의 부담감
6. 통합교육을 명분으로 한 교사 태만의 가능성
Ⅹ. 향후 장애인통합교육의 효율화 방안
1. 협력학습
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미치는 효과
3. 통합교육에 관한 일반학교내의 실태
1) 일반학생의 측면
2) 일반교사의 측면
3) 특수교사의 측면
4) 비장애학생의 학부모 측면
5) 장애학생의 학부모 측면
Ⅸ. 향후 장애인통합교육의 방향
Ⅹ. 결론
참고문헌
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분석도구의 조직
3) 수업분위기 관찰 기록방법
4) 수업분위기 관찰결과의 점수환산
5) 수업 개선 계획 수립
3. 필터식 수업관찰분석법
1) 교사 발문 분석
2) 아동발언 분석표
3) 학습자료 분석표
Ⅶ. 향후 수업관찰의 내실화 방안
Ⅷ. 결
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아동지도(방과후 공부방)의 사례
1. 학습지도
2. 숙제지도
3. 생활지도
4. 특별활동
5. 생일잔치
6. 현장학습
Ⅶ. 독일 방과후 아동지도(방과후 공부방)의 사례
Ⅷ. 향후 방과후 아동지도(방과후 공부방)의 발전 방향
Ⅸ. 결론
참고문
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행동 강화를 통한 기본 생활 습관 훈련
Ⅶ. 기본생활습관지도의 가정연계교육방법
1. 내용과 방법
2. 가정통신문 발송
3. 지도 방법
1) 학교에서
2) 가정에서
4. 평가 자료의 분석
Ⅷ. 향후 기본생활습관지도의 제고 방안
1. 교육 과정
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위탁교육
4) 특수교육에 관한 연차보고
5) 순회교육
6) 통합교육
7) 개별화 교육
8) 치료교육
9) 직업교육
10) 전공과 설치
11) 진로교육
12) 특수교육심사위원회
Ⅷ. 향후 특수교육(장애인교육)의 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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여성정책영역의 특성과 문제점
1. 복지주의적 대상 중심의 정책
2. 성인지적 관점의 정책영역 미흡
3. 정책수단 개발과정에서의 정책영역 혼선
Ⅴ. 한국 여성복지서비스의 현황과 쟁점
Ⅵ. 향후 여성복지의 과제
Ⅶ. 결론
참고문헌
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문제 행동과 교사의 직무스트레스
2, 보육교사의 도전 행동 지도전략과 체벌 그리고 아동 인권
3, 유아 도전 행동에 대한 보육교사의 지도전략
1) 유아 도전 행동의 개념 2) 교사의 유아 도전 행동 지도전략 4, 유아 도전 행동에 대한 보육교
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아동의 가족
4. 가족의 어려움
5. 반응 단계별 지원 전략
Ⅲ. 중복·지체부자유아 가족의 대처와 지원
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1. 대처 자원
2. 대처 전략
3. 가족의 대처 전략 프로그램
Ⅳ. 부모 교육 프로그램
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1. 부모교육의 개념 및 의의
2. 부모교육의 효과
3. 부모
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