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지각되고 인식되느냐에 더 크게 중점을 두고 있다.
참고문헌
* 김금주(1988), 학습 이론과 유아교육 : S-R 이론과 인지론, 강릉원주대학교
* 김신(2011), 도덕사고의 일차 및 이차 논의 : 윤화영 교수의 \"인지론\", 한국분석철학회
* 문정민(2004), 인
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지와 관련되기 때문에 정당화될 수 있다고 스스로를 설득할 수 있다. 그럼에도 불구하고, C교사가 반 아이들에게 거짓말을 한다면, C교사는 단지 그 아이를 조종하고, “수단으로” 사용하고 있을 뿐이다.
4. 결론
이렇게 볼 때, 모든 도덕 이
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정기로 교과서 개발 등 통합 교육과정이 실시되면서, 스포츠를 통한 기본소양을 육성하기 위해 평생체육과 야외활동의 교과내용이 강조되었다.
5 제5차 교육과정은 통합 교육과정을 개발하였고, 교과의 지도내용은 학교에서 의사결정권을 갖
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191-215. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과학적 사고와 탐구의 중요성
2. 2019 개정누리과정과 아동 과학교육의 변화
3. 제4차 표준보육과정과 아동 과학교육의 방향성
4. 영유아 과학교육의 현실적 적용
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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사용하는 것도 바람직하다.
자동차를 구성하기에 재활용 상자가 충분하지 않은 경우, 하드보드지를 잘라 사용할 수도 있다.
교사가 준비하여 준 모양바퀴 이외의 잘 굴러가는 것을 찾아볼 수 있다.
참고문헌
교육부·보건복지부, 2019 개정
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사도 함께 탐구하고, 도전 받고, 더욱 발전해 나아갈 수 있는 기회가 되는 점이 매우 눈길을 끌었다.
★ 참고 문헌 ★
- 이기숙, 유아교육과정(개정판), 1997, 교문사.
- 지옥정, 유아 교육 현장에서의 프로젝트 접근법, 1997, 창지사
- Katz, L. G, 프
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지되었을 때 적극적으로 학습활동을 이룩하게 되고, 교사의 입장에서는 교수목표내지 교육목표의 설정 기준과 지침을 제시해 줄 뿐만 아니라 목적에 합당한 교육내용의 선정조직의 타당성과 과학성의 준거를 제공하고, 지도방법의 방향의식
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소멸
(2)자녀의 신분관계 및 양육문제
(3)호적의 변동
(4)자녀의 신분관계 및 양육문제
II. 이혼 사유
III. 이혼의 효과와 재산분할청구권
1. 재산적 효력
(1)위자료 청구권
(2)재산분할 청구권
IV. 장래 개선방향
참고자료
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사
오영희양승지(2002). 동화를 통한 통합 교육의 실제. 양서원
유현덕(1998). 동화활동에서 교사의 질문유형이 유아의 창의성에 미치는 영향. 전 북대학교 석사학위논문
윤종건(1995). 창의력의 이론과 실제. 원미사
이경우(2001). 개정 총체적언어;
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지 않는다.
Ⅵ. 도덕과의 교육평가
1. 통합적인 평가
도덕과의 평가는 도덕성의 인지적, 정의적, 행동적 측면에 대한 통합적 평가가 되도록 하는 것이 바람직하다. 따라서 도덕과의 평가에서는 도덕적 가치규범에 대한 이해, 도덕적 사고력과
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