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검사에 의해 지능을 측정할 수 없는 경우) 정도를 세분할 수 없는 정신지체는 정신지체라는 강한 심증은 있지만, 지능이 표준화된 검 사에 의해 성공적으로 측정될 수 없는 경우에 진단된다.
소아, 청소년, 성인에서는 장해가 너무 심하거나
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2. 발달평가도구
1) 발달검사
2) 적응행동검사
3) 사회성 평가
4) 지능검사
5) 의사소통발달 평가
III. 자폐아동 행동발달 평가
1. 이화 자폐 행동발달 평가
2. 이화 심리교육 진단 도구
3. 청소년, 성인 심리교육 진단 도구
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검사들이 보다 유용하다는 것을 잘 보여준다. 그리고 소위 말하는 ‘창의성’ 검사들이 실제로 창의성을 측정하고 있다는 것을 설득력 있게 보여주기 위해서는 Terman의 지능 검사를 가지고 장기간에 걸쳐 수행한 연구 결과가 필요하다. 또 학
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지능검사는 문항이 많지 않아 몇 개만 틀려도 전체 점수에 큰 영향을 미치므로 정확한 측정이 어렵다는 것이다. 그러나 10세 정도가 되면 성인의 지능지수와 많은 관련을 나타내어 안정성을 보이고 있으며, 청년기와 성인의 지능지수와의 상
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심리 발달 이론
• 피아제의 인지발달 이론
4) 대상영속성 개념의 발달
< 2. 정보처리 접근법 >
1) 정보체계의 과정
2)영아기의 기억 발달
3)영아기의 지능검사
< 3.언어발달 >
1)언어의 구성 요소
2)언어발달의 이론
3)언어발달의 단계
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지능검사로 측정해서 IQ 20∼50이며 사회적인 적응, 자기몸 가꾸기, 통제된 작업조건에서 도움을 받도록 고안한 프로그램에서는 혜택을 받을 수 있는 능력이 있다고 규정한다. 개인적으로 실시한 지능검사에서 평균으로부터 3표준편차 점수 이
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성인기의 발달적 특성과 그 시기에 나타날 수 있는 문제들
1) 성인기의 발달적 특성
(1) 신체발달 특성
(2) 심리발달 특성
(3) 사회성발달 특성
2) 성인기의 문제들과 발달과업
(1) 결혼과 부부관계
(2) 자녀양육
(3) 직업생활
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: 솔선성
4) 학동기 : 근면성
5) 사춘기와 청년기 : 자아정체
6) 성인초기 : 친밀감
7) 성인중기 : 생식
8) 성숙노년기 : 자아통합 □ 아동발달에 관한 기본적 이해
□ 인지(Cognition) 발달이론
□ 학습에 대한 인지주의적 접근
□ 동기와 학습
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지능검사를 우리나라 실정에 맞게 표준화한 검사이다. 이 검사는 유아
용(Korean Preschool and Phma Scale of Intelligence; K-WPPSI, 박
혜원 등 1996), 아동용(Korean Wechsler Intelligence Scale for
children-Ill; K-WISC-III, 곽금주 등, 2002)과 성인용이 있다.
(2) 투사적 기법
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성인으로서 자녀들을 보호하고 자신의 역할을 회피하지 않고 책임감을 가지고 역할 수행을 할 수 있도록 지속적인 지지와 지원이 이루어져 가족기능이 회복되도록 해야할 것이다.
5) 개별학습으로 지역아동센터와 연결된 오빠가 학습능력이
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