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정신지체아의 심리학적 이해 / 서울 / 특수교육
한국실명예방협회(1988) / 학교아동의 안보건을 위한 워크샵 보고서
한국맹인복지연합회(1993) / 맹인의 교육과 복지 / 서울 : 도서출판 특수교육 Ⅰ. 장애인의 정의
Ⅱ. 장애의 범주
Ⅲ. 장
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정신지체
I. 정신지체의 분류
II. 정신지체의 원인
III. 전형적인 특징
1. 일반적인 특성
2. 언어적 특성
3. 신체 및 건강상 특성
4. 사회 및 행동적 특성
IV. 정신지체의 진단
V. 심리학적 평가
1. 지능검사
2. 적응기술
3. 표준화
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지능, 지각. 사고, 기억, 감정, 의식, 행동의 증상이 있다.
1. 지능의 장애
정신지체, 정신박약, 치매 등 지적능력의 장애로 경험과 지식을 통해 배우고 문제를 해결하고 환경에 적응하는 능력에 문제가 있는 것이다.
2. 지각장애
외부로부터
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정신지체아편) / 형설출판사, 박태희, 1998
5. 『정신지체아동 교육의 이론과 실제』 / 특수교육, 김승국 외, 1996
6. 『특수아동교육』 / 학지사, 이소현·박은혜, 1998
7. 『정신지체아교육과 지도의 실제』 / 양서원, 김정권 외, 1998
8. 『정신지체아
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과 창의성이 떨어지고, 결국에 가서는 수동적인 교사가 될 수밖에 없는 두꺼운 교육과정을 고시하는 우리 교육에 좋은 시사점이 될 수 있다.
라. 다양한 자료를 활용하여 무엇을 어떻게 학습했는가를 평가한다.
미국에서 다중지능이론의 대
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과적이다.
3) 증상완화 : 행동 치료적인 원리에 근거한 여러 가지 프로그램의 시행으로 또 약물의 투여에 의해 증상완화가 필요하다.
4) 약물치료 : 정신지체인의 약물관리는 특별한 주의를 필요로 한다. 정신지체인들의 행동이 정신병적 장애
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용어정리 ···············································································································
Ⅴ. 참고문헌 ································
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평가의 입장에서는 상대적 서열이 학업성취 평정의 기준
- 절대평가에서는 교육목표를 어느 정도 달성했느냐에 따라서 평정됨
(8) 성격의 평가
1) 성격검사
- 정의적 측면을 측정하는 것이나 측정에는 한계가 있고 다른 검사(성격or지능검사)
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과 연관된 요인들
4) 심리사회적 요인
4. ADHD의 진단
1) 임상적 평가
2) 의학적 평가
3) 심리 평가
5. ADHD의 임상 증상
6. ADHD의 주요 특징적 행동
1) ADHD의 역사적 배경
2) ADHD 아동의 행동 특징
7. ADHD의 치료 및 교육
참고
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과 상관요인
1) 가족의 영향 및 가계 양상
2) 도덕발달
3) 과소각성과 품행장애
4) 생물학적 영향
5) 성별특징
3. 치료와 평가
1) 진단기준
2) 심각도의 세부진단
3) 발달경로
4) 치료방향
5) 사례
4. 품행장애행동
1) 공격
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