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지도를 한다는 것 자체가 아니기 때문이다.
그러므로 책을 잠시라도 손에 놓지 않은 사람이 독서지도사의 자질이 있다고 생각한다.
성실함, 책임감, 아동과의 원활한 의사소통능력 등이 필요하다.
3. 준비 방법
1) 정규교육과정
고졸이상의 학
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③ 작은소리동아리, 아이들이 행복한 마을 만들기 등 지역 내 주민 모임 활용 1. 지역사회규정
2. 지역주민의 인구사회학적 특성
3. 지역특성
4. 지역사회 문제 및 욕구 분석
5. 지역사회 자원 분석
6. 지역사회 발전을 위한 제안
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교육학 연구, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 읽기지도(읽기교육)의 특성
Ⅲ. 읽기지도(읽기교육)의 조건
1. 개별적인 글만을 분석하는 접근 방식을 지향하여 국어사용의 양상을 총체적으로 이해할 수 있게 한다
2. 학생의 상호작용을 적극 돕는다
3
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독서 방법
④ 총체성의 윈리에 따른 지도 방법 (독후감쓰기, 독서 토의)
⑤ 교정적 독서지도 (학습장애 아동의 진단, 처치, 예방지도)
위에 정리한 총 열다섯 가지 세목들은 우선, 기존의 초등 관계 사설 기관에서 그동안 실제 운영해오던 교육
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레크리에이션을 갖도록 한다.
아동상담(심리치료)
⊙ 상담서비스
- 개인 및 가족구성원들의 상담을 통해 직면한 문제의 해결과 대처능력을 돕는다.(수시가능)
⊙ 프로그램 내용
대 상
심리검사 및 상담내용
기 간
개인상담
아동
심리, 성격,
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교육부(2001), 초등학교 교사용 지도서(특별활동)
◇ 교육부(2000), 특별활동(행사활동)교사용 지도서, 대한교과서 주식회사
◇ 경남수산초등학교(2001), 학생중심의 특별활동 교육과정 편성·운영
◇ 심경석(1984), 올바른 독서지도, 서울 금성출판
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독서토론지도자의 자질
1. 전인(全人)으로서 지도자
2. 독서인으로서 지도자
3. 학자로서 지도자
4. 교사로서 지도자
Ⅵ. 참고사서의 자질
Ⅶ. 예술회관 관장의 자질
Ⅷ. 텔레마케터의 자질
1. 정확한 발음과 음성적 자질
2. 표현
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독서력 신장 방안, 제주특별자치도교육청
엄연옥(2008), 독서력 신장을 위한 인지적 관점의 어휘 지도와 분석, 경기대학교
윤창하(2002), 독서지도 프로그램 적용을 통한 자기 주도적 독서력 신장 연구, 아주대학교
안순남(1992), 독서 환경 조성과
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독서 지도회
일화로 읽는 한국의 위인전
박용구
교학사
유관순
신지식
계몽사
Ⅹ. 결론
7차 교육과정에서 시도되고 변화되어 온 것 중에서 제일 두드러진 것은 재량활동의 확대 적용과 특별활동의 영역 세분화 및 구체화를 들 수 있을 것이다.
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독서치료의 적용과 전망, 아동연구, 제15권 제1호, 숙명여자대학교아동연구소, 2001
* 한국어린이문학교육학회 독서치료 연회, 독서치료, 학지사, 2001
* 황금숙, 외국 독서치료 연구동향 분석 연구, 한국문헌정보학회지 제30권 2호 Ⅰ. 서론
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