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교육(언어학습, 언어접근법)의 기본원칙
1. 학습에 대한 학생의 책임감
2. 실수의 수용
3. 의미에의 강조
4. 어문의 통합
5. 교과의 통합
6. 학부모의 개입
7. 교실환경
8. 평가
Ⅵ. 총체적언어교육(언어학습, 언어접근법)의 말하기 지도
1.
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교육)의 특징
Ⅲ. 국어과(국어교육)의 목표
Ⅳ. 국어과(국어교육)의 내용영역
1. 듣기
2. 말하기
3. 읽기
4. 쓰기
5. 국어 지식
6. 문학
Ⅴ. 국어과(국어교육)의 웹기반학습(WBI)
1. WBI의 형태
1) 독립 과정
2) 웹 지원 과정
3) 웹 교육 자료
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교육 문제론
최성희(2000), 흥미중심 학습활동을 통한 초등영어교육, Edunet4u.net
황적륜 외(1984), 영어교수법, 서울 : 신아사 Ⅰ. 영어교육(영어학습, 수업)의 내용
1. 음성언어활동
1) 듣기
2) 말하기
2. 문자 언어활동
1) 읽기
2) 쓰기
Ⅱ.
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교육의 문제점들을 해결하기 위하여 학습자의 능력, 적성, 흥미 등을 고려하여 수준별 학습이 이루어지도록 하였으며 교과목을 선택 할 수 있도록 한 것이 그 대표적인 예라 할 수 있다.
또한, 제 7차 교육과정은 만들어 가는 교육과정이다.
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교육을 위한 체계
4)지식 영역 편중의 교과서 탈피
5) 6차와 7차 교과서 비교
2. 7차 국어과 교과서의 문제점 및 개선방안
1) 내용적으로
① 적합성의 원리
② 적절성의 원리
③ 효율성의 원리
④ 정당성의 원리
2) 지도 방
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교육)의 수준별교육과정
Ⅷ. 중학교(중등) 영어과(영어교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅸ. 중학교(중등) 영어과(영어교육)의 활동 과제
1. 영어노래 부르기
2. 게임
3. 영어 일기 쓰기
4. 영어 편지 쓰기
5. 영어듣기, 말하기, 읽기, 글
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교육)의 성취기준
1. 듣기
1) 기본
2) 심화
2. 말하기
1) 기본
2) 심화
3. 읽기
1) 기본
2) 심화
4. 쓰기
1) 기본
2) 심화
Ⅳ. 초등학교 영어과(영어교육)의 교수학습원칙
1. 어린이의 준비 상태를 점검한다
2. 어린이의 성격에 맞추어 지도한
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지원이 요구된다
3. 학급당 학생수를 줄여나가야 한다
4. 물리적 환경이 달라져야 한다
5. 프로젝트 학습이 현행 교육과정의 틀 속에서 운영되도록 한다
6. 프로젝트 학습과정이 일부 학생에 의해서 독점되지 않도록 한다
참고문헌
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듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 활동과 연계시켜 지도해야 한다고 되어 있지만, 구체적으로 어떤 방법을 사용해야 할 것인가에 대해서는 설명이 미흡했다는 느낌이 들었다.
교육과정에 제시된 내용이 무조건 옳고, 그에 따라 수업을 하는 것만이
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교육(주제중심학습)의 전개
Ⅵ. 주제중심교육(주제중심학습)의 사례
1. 환경 구성
1) 독서 영역(읽기 영역)
2) 듣기 영역
3) 말하기 영역
4) 쓰기 영역
2. 조사 학습 계획서 작성
3. 학습 분위기 조성 및 학습 목표 알아보기
4. 주요 학습 과
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