|
교육조직의 공동체 문화형성과 조직구성원들의 조직에 대한 헌신, 계속적으로 조직을 개선하려는 노력은 유아교육의 질을 향상시키는 중요한 요인으로 작용하게 되고 그것은 원장의 변혁적 지도성에 의존하게 되며 이러한 지도성은 교육적
|
|
|
Ⅲ. 생활지도의 주요활동
1. 학생조사활동
2. 정보활동
3. 정치활동(定置活動)
4. 추수활동(追隨活動)
Ⅳ. 생활지도의 새로운 활동
1. 자문활동(Consultation)
2. 조정활동(Coordination)
3. 심리교육
4. 생애교육(Career Education)
|
|
|
지도, 한국독서교육학연구회2012
이은주, 놀이학습프로그램 구안 적용이 협동적 사고력 향상에 미치는 영향, 한국체육대학교, 2009 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 놀이학습(놀이활동)의 교육적 의의
1. 놀이와 학습
2. 놀이의 교육적 가치
Ⅲ. 놀이학습(
|
|
|
교육 프로그램을 개발?운영 하였다
3) 다양한 체험 학습 프로그램을 개발?운영 하였다
Ⅷ. 특별활동교육과정의 계발활동
1. 목표
2. 내용
3. 지도
1) 운영 모형
2) 지도 단계
3) 운영 방법
Ⅸ. 특별활동교육과정의 봉사활동
1. 편성?운영
|
|
|
교육이 교육현장에서 바람직한 교육 프로그램으로 뿌리내릴 수 있도록 교사, 학생, 학부모의 적극적인 참여가 필요하며, 보다 효율적인 운영을 위해서 계속적인 연구와 보완이 절실히 요망된다.
참고문헌
교육인적자원부(2003), 특기·적성
|
|
|
교육(인성지도)의 지도원리
1. 통합성의 원리
2. 계속성의 원리
3. 관계성의 원리
4. 자율성의 원리
5. 체험성의 원리
Ⅵ. 인성교육(인성지도)의 매체활용
1. 중점과제
2. 운영방법 및 추진내용
1) 기존 ‘인성교육’방법과 프로그램의 비
|
|
|
교육 사례집, 제주시교육청
4. 전남교육청(1997), 장학정보 제97-3호 인성교육 다함께 실천합시다
5. 장창우(2006), 도덕교육의 새로운 해법, 교육과학사
6. 충청남도교육청(2001), 효 교육 길잡이 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인성교육(인성지도)의 성격
Ⅲ.
|
|
|
공동체, 2006
김동배, 「시민사회와 자원봉사」, 2005 Ⅰ. 자원봉사활동의 특성
Ⅱ.외국의 자원봉사활동 현황
1.일본의 자원봉사활동 현황
2.미국의 자원봉사활동 현황
3. 프랑스의 자원봉사활동 현황
4. 캐나다의 자원봉사활동 현황
|
|
|
교육 과정, 대한교과서주식회사, 1997
박영목 외, 국어과 교수 학습론, 삼지원, 2001
박인우, 학교교육에 있어서 구성주의 원리의 실현매체로서의 인터넷 고찰, 교육공학 최근의 연구 동향, 1998
차경수, 21세기사회과 교육과 지도법, 서울 : 학문
|
|
|
지도에 따라서 어떤 프로그램을 가지고 어떻게 학생을 지도해야 하는지를 밝히는데 사용되고 있다. 마지막으로, 평가 결과를 학부형이나 지역사회 주민들에게 학교를 이해시키는 자료로 활용할 수 있다.
5. 교사들의 교육과정 설계의 참여
|
|
메뉴펼치기
