|
교육에서 무엇보다도 중요한 것은 아동들에게 절대적인 영향을 미치는 부모와 교사들(significant others)이 \'人格의 典範이 되어야 한다\'는 것이다. 왜냐하면 확고한 태도나 가치관이 없는 아동들은 비판 없이 그들의 가치관과 태도를 동일시하
|
|
|
교육에서 무엇보다도 중요한 것은 아동들에게 절대적인 영향을 미치는 부모와 교사들(significant others)이 \'人格의 典範이 되어야 한다\'는 것이다. 왜냐하면 확고한 태도나 가치관이 없는 아동들은 비판 없이 그들의 가치관과 태도를 동일시하
|
|
|
교육과정 개발 권한의 분산으로 지역 교육과정이 개발되어야 한다. 지역 교육과정이란 중앙 정부가 고시한 교육과정을 시도 교육청 또는 지역 교육청, 단위 학교가 그 지역의 실정에 맞도록 재구성하고, 재구성된 교육과정에 따라 교수-학습
|
|
|
1) 대단원
2) 소단원
Ⅱ. 대단원 개관
1. 단원 설정의 이유
2. 단원 구성의 방향
3. 전 학년 학습 내용과의 관련
Ⅲ. 대단원 교수 학습 운영 방안
1. 교수 학습 계획
Ⅳ. 지도상의 유의점
Ⅴ. 학습지도안 (세안)
|
|
|
쓰기에 먼저 익숙해져야 한다.
처음엔 매우 간략하고 의미 없어 보일 수 있지만 쓰기의 장점을 얻을 시간을 학생들에게 주어라.
【 참고자료 】
강옥기(2001)「수학과 학습지도와 평가론」학지사
김선 외 5인(2001)「학습부진아의 이해와 교육
|
|
|
교수ㆍ학습 공간, 생활공간으로 구성
- 의미있는 학습 활동, 즐거운 학교생활 유도
- 대면 학습 코너, 대집단 코너(러그 미팅), 개별 소집단 코너
- 협동, 전체 학습장
Ⅷ. 개별화학습(교육지도, 개별화수업)의 시사점
(1) 학습자 중심의 개별화
|
|
|
지도에 대한 연구, 한국수학교육학회지 시리즈A <수학교육>, 37(2), 233-237, 1998
우정호·이경화, 확률개념의 교수학적 변환에 관한 연구, 대한수학교육학회 논문집 제6권 1호, pp 125-144, 1996
홍종선, 통계적확률분포, 자유아카데미 Ⅰ. 서론
|
|
|
Ⅱ. Van Hieles의 기하학 사고 수준의 특성
Ⅲ. Van Hieles의 사고수준 이론
Ⅳ. Van Hieles의 교수 ․ 학습 단계
Ⅴ. Van Hieles의 교수․학습이론과 피아제의 학습심리이론의 비교분석
Ⅵ. Van Hieles 이론의 수학 교육적 의미
Ⅶ. 결론
|
|
|
시키는 원리
③ 교육방법
ⅰ) 설정된 교육목표를 성공적으로 달성하기 위하여 선정된 교육내용을 학습자에게 효과적으로 전달하기 위한 수단
ⅱ) 교사가 학습자에게 학습과제를 가르치는 방법
*교육공학(교수공학)
학습을 위한 과정과 자원
|
|
|
교육적 효과가 크다는 것은 의심할 여지가 없다. 이를 위해 수업시간 또는 방과 후에 학생 스스로의 자기주도적 학습시간에 개념이해를 위한 ICT자료가 매우 필요하다고 볼 수 있다. 학교현장에서 학생들과 함께 호흡하는 현장교사가 현장에
|
|
메뉴펼치기
