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교사 자신이 변화하는 시대의 새로운 직업정보에 대한 개방적인 사고를 갖고 수용하는 태도와 연구하는 자세가 필요하다.
참고문헌
강무섭 / 진로 교육의 방법, 한국교육개발원, 1983
강형분 / 99 자녀지도를 위한 부모교육, 한국청소년문화 연
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청소년활동이 바로 청소년기에 필요한 필수요소인 관계
개선의 요인을 확장하는 데 의도적이고 목적지향적인 큰 기능4)을 한다는 점
이다.
여기에서 의도적이고 목적지향적이라 함은 청소년들을 지도하는 방향이 교
육의 목적과 같이 특수한
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교상담제도와의 상호보완적 관계를 통하여 학생문제의 효율성을 높일 수 있는 가능성올 충분하게 갖고 있는 것으로 판단된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교사회복지의 (1) 필요성과 목적, 개념에 대해 설명하고 (2) 자신이 속한 지역의
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교육이라
면, 다문화교육은 국가 내 다양한 문화집단들이 서로 공존하는 가운데 조화롭게 살아가
기 위한 교육이다. 그러나 국제이해교육의 하위영역으로 다문화교육을 다루려는 경향이
있다. 이는 국가간 이해교육의 강조가 국내의 불평등
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육 으로 이루어지고 있다.
5. 설립별장애 영역별 현황
6. 직업교육(Vocational Education)
⑴ 정의
직업의 세계를 탐색하고 학생의 적성흥미능력에 알맞은 일을 택하여 그것에 필요한 지식기능태도판단습관 등을 개발하고 이런 능력을 계속해서 개선
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교 강남종합사회복지관, \'고위험군 선별검사에 의한 청소년 약물예방교육 연구사례집\', 2000.
▷김기환, 『학교사회사업의 도입과 활성화 방안』, 대학사회복지연구소, 1996
▷김태성/성경륭,『빈곤론』, 나남, 1995
▷석영미, \'문제학생 지도
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교육경영자들에게는 채산성의 악화를, 학습자들에게는 질 낮은 평생교육 서비스를 제공하는 결과를 초래하게 될 것이다.
7. 평생교육의 정보화를 추구한다
정보화는 평생학습의 필요성을 증폭시킨 요인기도 하지만 그러한 요구를 충족시킬
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교육프로그램들이 극히 제한적으로만 제공되고 있다. 이러한 교육프로그램들은 필수화하여야한다.
(3) 여성들이 교육정책과정에 적극적으로 참여할 수 있어야 한다. 교육의 전 단계에서 여교사의 비율은 증가추세를 보이고 있다. 1996년 현재
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지도이다. 이는 학교 활동의 영역 중에서 현장 견학 학습과 체험 활동과 그 흐름을 같이 한다. 최근 노동에 관계되는 체험적인 학습의 의의, 필요성이 강조되고 계발적 경험의 기회의 확충은 진로지도 추진상의 중요 과제로 대두되고 있다. 진
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진로 교육의 기회를 제공하지 못하고 있으며, 교사들은 진로 교육에 대한 전문적인 지식의 부족으로 효과적인 진로 교육이 이루어지지 못하고 있는 것으로 나타났다.
Ⅶ. 청소년진로교육(진로지도)의 문제점
학교에서 진로지도를 실시할 때
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