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폭력의 실상과 그 대처방안, 계명대 교육대학원, 2007 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 개념
1) 정의
2) 유형
3) 특징
2. 학교폭력의 위험요인과 보호요인
1) 위험요인
2) 보호요인
3. 영유아교육기관 폭력예방 지도
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교육계획(지도계획)
1. 목적 및 추진 방향
1) 추진 목적
각급 교육(행정)기관 내의 모든 구성원들에 대한 성희롱 등 남녀 차별 예방교육을 통한 양성평등 학교문화 실현
성희롱성폭력 예방교육을 통한 양성평등 및 건전한 성문화 정착
학생 발
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방송통신대학교
김명, 고승덕 외 3명(2014), 보건교육 건강증진 이론, 서울:계축문화사
황연자(2002), 학교보건교육 및 간호, 서울:현문사
김현자, 신지현(2008), 안전교육의 이론과 실제, 서울:동문사
김창현(2014), 생활안전교육 및 지도법, 서울:동
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학교 간호과학연구소 Journal 계명간호과학 제14권 제1호 Date 2010 Pages 99-115
보건복지부 www.mohw.go.kr 보건교육 효과적인 보건교육 전략을 고안하여 학습지도계획안 Green의 PRECEDE-PROCEED 모형을 기반 만성질환 예방 및 관리교육
1. 학교(학생
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교육기관과 연계하여 일상생활 속에서 유아들이 인성덕목을 실천할 수 있도록 지도하는 것이 매우 중요하다.
Ⅳ. 참고문헌
김진경·김헤라(2015). 학교폭력예방의 이론과 실제
방송강의
박호근(2021), 학교폭력 예방 및 학생의 이해, 글누림
조
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새로운 방향을 이론적실천적 관점에서 정립하고 있음은 매우 고무적인 일이라 할 수 있다. 교육부에서도 여러 상황을 고려할 때 학교에서 생활지도의 어려움을 해결하는 합리적이고 유일한 대안은 학생과 학부모를 포함한 학교 공동체 구성
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생활 습관의 정착은 다양한 생활 속에서 보다 확실하게 뿌리내릴 수 있게 되어야 한다. 기본 생활 습관 교육의 기본 원리를 기초로 해서 지도하면 효과적이다. 학교나 가정에서 올바른 행동, 바른 기본 생활 습관의 정착을 위해서는 교사나 부
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교육 기말 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 학교(학생집단), 사업장(근로자집단), 지역사회(취약집단) 중 하나의 현장(대상자)을 선택 ? 학생집단을 위한 집단따돌림 예방 및 지도 교육에 대한 보건교육을 계획
1) 적절한 교육 주제를 선정하여 주제
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폭력 예방과 상담, 학지사
유형근 외(2014) 학교폭력의 예방과 대처(예비교사를 위한), 학지사
김종운(2013) 학교폭력의 예방과 대책(학교현장에 맞춘), 학지사
이병환 외(2014) 학교폭력 예방의 이론과 실제, 교육과학사
김상식 외(2006) 학원폭력,
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폭력 예방과 상담, 학지사
유형근 외(2014) 학교폭력의 예방과 대처(예비교사를 위한), 학지사
김종운(2013) 학교폭력의 예방과 대책(학교현장에 맞춘), 학지사
이병환 외(2014) 학교폭력 예방의 이론과 실제, 교육과학사
김상식 외(2006) 학원폭력,
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