|
학교폭력의 이해. 창지사.
2. 법원, 죽은 혜린이 아닌 가해자들 감쌌다... 형사처벌 면해 김영훈 기자
https://www.hankookilbo.com/News/Read/A2021082020370000767
3. 법원 \"학교폭력 가해자 전학 처분, 재량권 일탈·남용아냐\" 이무열 기자
https://newsis.com/view/?id
|
|
|
교육 단계에 따라 적용 방식과 교사 역할에 차이가 존재한다. 교사는 포트폴리오 평가의 특징을 이해하고, 교육 단계에 맞는 적절한 방식으로 적용하여 학생들의 학습과 성장을 지원해야 한다.
참고문헌
교육평가 한국방송통신대학교 출판문
|
|
|
교육과정』, 교문사
4. 윤세라, 『통합 교육과정의 구성 및 운영』, 숙명여자대학교 대학원 석사논문
5. 최국남, 박순이, 『교사를 위한 유아교육과정』, 동문사
6. 2002년 9월 잡지 『꼬망세』, 별책부록 교육계획안
7. 『활동중심 통합교육과정
|
|
|
교육목표의 진술에 대해 학자들이 주장하는 것 설명
1) 교육목표 진술 개요
2) 타일러의 교육목표 진술의 구체화
3) 블룸의 ‘교육목표분류학’
4) 메이거의 ‘행동적 수업목표’ 진술
3. 학자들의 주장을 유아교육의 각종 계획안에 어떻게
|
|
|
교육 훈련의 기회를 반드시 제공하여 안전교육의 능력을 높여야 한다.
유아교육기관에서의 성공적인 안전교육은 교육 대상자 본인의 안전 유지를 도모함은 물론이고 학교를 졸업하고 사회인이 되었을 때 안전교육의 지도자적 역할을 수행함
|
|
|
제시하시오.
① 정신장애에 대한 올바른 인식 교육
② 정신장애인에 대한 차별 금지
③ 정신질환에 대한 언론의 부정적 보도 지양
④ 정신장애인의 지역사회통합
⑤ 정신장애인의 존엄성과 자기결정권 확보
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
학교 사회과학교육연구소 사회과학교육연구 제 1권 1995 pp: 19-68
송석재 <반두라의 행위 중심의 도덕교육론에 관한 연구> 한국교원대학교 교육대학원 2003 [국내박사]
유신화 <비고츠키이론과 스즈키 음악교육법을 활용한 바이올린 지도
|
|
|
지도한 결과를 학반별 5부문 이상에 참여토록 하며, 시연 부문과 전시 부문으로 나누어 발표한다.
참고문헌
◎ 김선옥(2006), 초등학교 독서교육의 실태 분석 연구, 인하대학교
◎ 박금희(1998), 학교도서관의 독서교육 프로그램, 한국도서관협회
|
|
|
교육행정의 관행, 학교의 시스템을 혁신할 수 있으며, 새로운 공교육 체제를 구축할 수 있다는 자신감을 공유해야 한다. 그러기 위해서는 학교 교육 혁신 운동이 지향하는 목표와 비전을 국민들의 생활 언어로 표현할 수 있어야 하며, 이를 위
|
|
|
교육의 단계별 지도 내용을 6차 교육과정의 컴퓨터 관련 과목과 연계하여 지도하거나 특별활동 등의 별도 시간을 확보하여 운영하는 것도 바람직함.
3) 초중등학교에서 지도계획 수립
(1) 각급 학교에서는 도교육청 지침을 바탕으로 학교의
|
|
메뉴펼치기
