|
교육과정, 한국방송통신대학교출판부.
권낙원 (2013). 통합교육과정의 과제와 전망. 학습자중심교과교육연구, 10,187-308.
곽미금(2010).유아교육 선진화 추진계획 중 우수교원 배치 및 활용에 대한 교사
의 인식.석사학위 논문, 경성대학교 교육대
|
|
|
지도력의 개발, 다양성이 인정되고 수용되는 문화의 구성, 효과적인 지도방법의 탐색, 변화에 대한 유연성과 수용성 등이 무엇보다 우선되어야 할 것으로 생각한다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 송준만ㆍ유효순(2013), 특수아교육, 한국방송통신대학교 출
|
|
|
학교의 경우 학교폭력의 피해자자 학교폭력을 신고하는 것과 관련해 안심하도록 도와주고 지지해 줄 필요가 있다.
(2) 부모 교육
부모는 청소년의가치와 태도와 행동에 중요하게 영향을 미치고 있다. 따라서 부모는 학교폭력에 대처하는 데
|
|
|
교육과정
1. 생활 영어의 중시
2. 영어 사용 능력 신장
3. 활동과 과정 중심의 학습 중시
4. 성취 기준의 명료화 및 상세화
5. 수준에 맞게 학습할 수 있는 여건 마련
Ⅵ. 2001년(2000년대)의 인터넷교육방송
Ⅶ. 2001년(2000년대)의 국가개발연
|
|
|
학교사회복지 효과성과 실천방안 연구, 서강대학교 공공정책대학원 논문, 2008
김병조, 학교사회복지의 활성화에 관한 연구, 서울시립대학교 도시과학대학원 석사학위논문, 2014
인천광역시교육청 www.ice.go.kr
http://www.iincheon.net/news/articleView.html
|
|
|
교육부, 연구 실험 시범학교, 교육 실천 사례집 94 장학자료 제101호, 서울 : 선명 문화인쇄사, 1994
오이자, 기본예절 지도를 통한 건전한 인성 함양 방안, 미간행 연구 논문, 서울 : 중마초등학교, 1995
전라남도교육청, 도덕과 인성교육 계획, 1995.
|
|
|
학교사회사업가가 육성되지 못하고 있기 때문이다. 게다가 1997년 학교사회사업을 실시하겠다고 발표한 교육부는 학교사회사업가의 역할을 기존의 진로상담교사제나 자원봉사상담교사제와 별반 다를 바 없이 상담, 진로지도로 그 개념을 잡
|
|
|
사용
5) 문법의 파괴
6) 표준 발음의 파괴
7) 돌려 말하기 경향 확대
3. 초등학교 표준어 사용 교육 실천 방안
1) 과제 및 일기 지도
2) 국어사전 활용 교육
3) 일상어 교정
4) 표준 발음 훈련
Ⅲ. 결론
|
|
|
지도
1. 문제행동의 개념과 종류
1) 반항행동
2) 습관적인 거짓말
3) 욕설
4) 질투심
5) 비참여적 행동
6) 폭력성
7) 도벽
8) 틱 장애
2. 문제행동의 진단
1) 심리진단 및 검사
(1) 심리검사의 의미
(2) 심리검사의 종류
3. 문제행동지도
* 참
|
|
|
학교안의 지식은 아무 쓸모 없는 것이라고 여기게 되었다.
이러한 현상에 우리는 획일적 주입식의 교육 보다는 대안 교육을 마련하여 소규모학교와 자유 학교를 통해 학습자의 다양해진 개성, 학습관을 반영하여 좀더 효율적인 학교생활을
|
|
메뉴펼치기
