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읽는다.
11월,12월 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
11월 1일~12월 31일
영역 구분
관찰내용
놀이활동
OO와 역할영역에서 소꼽놀이를 한다. OO가 어떤 음식을 만들지 물어보자 피자를 만들자고 제안한다. OO와 함께 피자만들
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지도) : 사람이 배우지 않으면 도를 알지 못한다.
― 道(도리 도), 理(이치, 도리 리)
30. ⑤
각 구(句)를 해석해 보자.
31. ③
禽 : 새, 날짐승 금
32. ④
최치원이 당나라에 있을 때 지은 시이다.
33. ①
(경) 고치다. 때
更
(갱) 다시
34. ④
‘백아’
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지도해주자 00이가 “00이가 먼저 뛰어서 제가 뛰게 됐어요”라고 말한다. 00이에게 친구가 뛰어다니면 위험하다고 이야기해주지 그랬냐고 하자 “말하려고 했는데 잡아보라고 해서 못 말했어요”라고 말한다. 앞으로 뛰지 말기로 약속하자라
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지도해주자 00이가 “00이가 먼저 뛰어서 제가 뛰게 됐어요”라고 말한다. 00이에게 친구가 뛰어다니면 위험하다고 이야기해주지 그랬냐고 하자 “말하려고 했는데 잡아보라고 해서 못 말했어요”라고 말한다. 앞으로 뛰지 말기로 약속하자라
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지도록 돕는다.
■교사는 유아가 글씨를 서툴게 읽더라도 다시 한번 읽어주며 유아의 읽고자 하는 욕구를 격려한다.
■교사는 다양한 인쇄물(신문, 안내책자 등)을 제공하고, 교실에 있는 사물, 영역표시판, 친구이름, 옷장 이름표 등을 문자
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- 현문사
보건교과교재 연구 및 지도법 - 현문사. 김정남 외 5명
http://www.ifood.or.kr/
http://www.medcity.com/jilbyung/soabiman.html
http://http://www.khmc.or.kr/counsel/c
www.bohwadang.co.kr/sub0
http://www.mojaclinic.co.kr/ch
인천광역시 교육청 http://www.ice.go.kr/
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지도
1. 아동의 물건 중 잘 보이는 곳에 있는 이름을 보이지 않도록 하거나 지울 수 있도록 안내한다.
2. 집에서도 자주 유괴 및 성폭력 위험에 대해 대화하고 여러 번의 반복학습과 시뮬레이션을 통해 아동이 분명히 인지하도록 안내한다.
3.
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지도서에 있는 것 중 일부만 노트 정리를 하였으니, 교과서를 한번 더 본다는 생각으로 봤습니다. 어차피 교과서도 다 재정리되어 있기 때문에 금방 봅니다. 나중에 노트만 보면 더 금방 봅니다. 전 정리가 늦게 끝난 관계로 3~4번쯤 봤습니다.
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결과를 후속 차시에도 연계하여 지도한다.
낮은 단계의 학생들은 후속 학습에서 상위 단계에 인접할 수 있도록 피드백을 제공한다.
평가계획 Ⅰ. 이론적 배경과 특성
Ⅱ. 관련 도덕과 교수·학습 방법
Ⅲ. 모형의 구조
Ⅳ. 운영의 실제
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지키며 활동에 적극적으로 참여할 수 있다.
평가결과
환류계획
학생의 도덕적 수준 판단 결과를 후속 차시에도 연계하여 지도한다.
낮은 단계의 학생들은 후속 학습에서 상위 단계에 인접할 수 있도록 피드백을 제공한다.
평가계획
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