|
지도롤 그리는 것과 같다.
책 한 권을 초록하는 것만으로도 지식을 다루는 능력이 월등히 성장한다. 책을 읽은지 몇 년이 지난 후에도 초록 노트만 보면 책의 내용을 상세히 떠올릴 수 있다.
몇 페이지에 걸쳐 공부머리 독서법에 대한 중요하
|
|
|
지도가 필요하다.
유아관찰기록 - 만3세 ○○반
결재
담임
원장
관찰 기간 :
이름
성별
생년월일(월령)
기록자
구분
관찰내용
평가
신체운동건강
블록 두 개를 손으로 잡아 자동차처럼 밀어본다. 휘잉 소리를 내더니 무릎을 꿇고 한 손을 짚으
|
|
|
지키며 활동에 적극적으로 참여할 수 있다.
평가결과
환류계획
학생의 도덕적 수준 판단 결과를 후속 차시에도 연계하여 지도한다.
낮은 단계의 학생들은 후속 학습에서 상위 단계에 인접할 수 있도록 피드백을 제공한다.
평가계획
|
|
|
지키며 활동에 적극적으로 참여할 수 있다.
평가결과
환류계획
학생의 도덕적 수준 판단 결과를 후속 차시에도 연계하여 지도한다.
낮은 단계의 학생들은 후속 학습에서 상위 단계에 인접할 수 있도록 피드백을 제공한다.
평가계획
|
|
|
읽는다.
--독서의 양을 증진시킨다.
--지속적인 독서 습관을 갖는다.
--독서하고자 하는 문학작품의 수준을 높인다
--문학작품의 중요성을 안다.
6. 문학작품의 이해와 감상>
--문학작품의 내용을 이해하고 감상한다.
--문학작품의 배경을
|
|
|
읽는다.
(5) 모니터 요원을 정해두고서 지속적으로 인터뷰를 반복해 본다.
(6) 선도 사용자를 조사해 본다.
(7) 소비자들이 의견을 개진하는 인터넷 사이트를 분석해 본다.
(8) 고객과 생활에 관한 다양한 정보를 적극 활용한다.
(9) 상호연관
|
|
|
지도를 했는데, 동시를 감상한다는 것에 좀더 초점을 두지 못한 점이 아쉽다. 그래도 아이들이 자석을 움직이면서 좋아하는 모습을 보니 뿌듯한 기분도 들었다. 냄새가 정말 움직이는 것 같다는 -내가 나왔으면 했던 답변인- 말이 아이의 입에
|
|
|
지도상담 14(6), 47~69
김명식. (2005). 청소년을 위한 금연 프로그램의 효과. 한국학술정보
전겸구, 서경현 (2000) 금연 프로그램에 참여한 청소년들의 분노와 흡연 행동의 변화, 한국심리학회지 5(2), 223 ~ 38
박정화, 남경아, 김소야자, 서미아, 이현
|
|
|
읽는다는 것은 일종의 삶에 대한 간접적인 체험이므로 성장소설은 그 자체로 청소년 독자들에게 교육적인 의미를 가지는 문학 작품이 될 수 있는 것이다.
더불어 성장소설 속에 드러나는 갈등상황이나 사건 등은 청소년 독자들이 현재 고민
|
|
|
지도 모른다.
Final Thoughts 최종적인 생각
교사, 전문가, 부모들은 이야기 책을 중심으로 창의적이고 긍정적인 사회적 상호작용을 하기 위해서 함께 책을 읽는 기술들을 명백하고 독특한 것을 사용할 수 있어야 한다. 바꾸어 말하면, 이러한 긍
|
|
메뉴펼치기
