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읽는다.
· 호명 받은 학생은 발표한다.
· 학생들은 학습목표를 함께 읽고 다시 개별적으로 읽어보며 인지한다.
전시학습을 회상하면서 본시학습을 유도한다.
교과서/PPT
지도 단계
탐구과정
교수-학습활동
자료 및 유의사항
교사 활동
학생활
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세계사』2권. 주니어김영사. 2010.
6. 이희수 외.『이슬람 : 911 테러와 이슬람 세계 이해하기』. 청아. 2003. 1. 이슬람의 성격
2. 이슬람근본주의가 생겨난 배경원인에 대한 학설
3. 서구의 이슬람 정책 개관
4. 신자유주의와 이슬람
5. 서구의
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세계사 산책>, 솔출판사, 2003 1. 서언
2. 초기 로마사회(왕정기의 로마)
1)정치구조
2)왕정의 몰락
3. 로마공화정의 수립
1)공화정의 사회구조
2)공화정의 정치구조
4. 로마공화정의 성숙
1)신분투쟁 발생이유
2)신분투쟁 전개과정
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세계사 교과서 중 7차 교육과정의 내용을 가장 잘 반영한다는 금성교과서를 분석한 결과 최대한 객관적으로 역사를 서술하려는 노력이 보이기는 했으나, 역시 간략하게 학생들에게 전달하기 위해 생략되고 취약해지는 역사적 사건들이 생길
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지도대책 5
Ⅲ. 단원의 지도계획 6
1. 단원명 6
2. 단원의 개관 6
3. 단원의 목표 7
4. 단원의 계열 7
5. 단원의 구성 및 체제 7
6. 단원 지도 계획 8
가. 차시계획
나. 지도상의 유의점
다. 평가계획
7. 수업 모형 적용에
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세계사신문편찬위, 세계사신문,사계절, 2002
신민형 외, 미디어교육 길잡이(중등교사를 위한), 한국언론재단, 2002
신민회 외, 미디어교육 길잡이(초등고학년 교사를 위한), 한국언론재단, 2002
한구미디어교육센터, 신문나라 생각 놀이터, 다인미
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지도 내용
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 교재연구
1. 수학적 활동 전략
2. 수학동화를 통한 지도 전략
3. 그룹 게임을 통한 놀이 학습
4. 시간 알아보기를 왜 가르치는가?
5. 시간에 대한 개념 형성
Ⅶ. 아동 실태 및 지도대책
1. 아동 실태
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세계사,
이시 히로유키, 경당 2003
환경철학, 박이문, 미다스북스 2002
환경사회학, 정대연, 아카넷 2002
환경경제학, 유동운, 비봉출판사 1992
환경과학론, 안기희, 안국출판사 1988
환경과 생태계, 학생과학 문고 편찬회, 한국독서지도회 2002
환경
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세계사, 1991.
6. 이합 핫산,「문화 및 문학이론」, (정정호편역, 「포스트모더니즘」,종로서적, 1985.)
7. 조정래 나병철, 「소설이란 무엇인가」,서울:평민사, 1991.
8.「교육대백과사전」(서울:서울대학교 출판부, 1997), v.s. \"포스트모더니즘과 교
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지도 모른다.
) 권영민, 「이상연구의 회고와 전망」, 서울대 출판사, pp.12-13
【참고문헌】
권영민,『이상문학 연구60년』,문학사상사,1998.
김승희,『이상평전』, 문학세계사, 1982.
김승희,「이상시 연구」, 서강대 대학원 박사논문, 1991.
김윤
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