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제목:발차기 대장
동화책
16:30-
17:00
간식과 자유놀이지도
*간식 준비를 돕는다.
*간식을 먹은 후 자유선택놀이 시간
놀이기구
블록
책
빵,음료
17:00-
17:30
종일반 하원지도 및 하원
*양치, 얼굴을 씻기며. 의복과 가방을 모 두 챙겨 셔 틀 버스에
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제 한 번만 더 놀고 장난감 집에 보내주자~
정리정돈T : 이제 장난감들이 모두 집에 갈 시간이에요. 정리음악이 나온다, ○○반이 장난감을 집에 보내주자~
전이활동 - 손유희 ‘코끼리와 거미줄’T : 장난감 정리 다됐니, ○○반~? 그러면 딸랑
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수학장애
3) 쓰기장애
3. 학습장애의 평가방법
1. 웩슬러 아동용 지능검사
2. KEDI 집단 지능검사
3. 지필용 집단검사
4. 기초학습 기능검사
5. 표준화 학력진단 검사
6. 진단적 읽기 척도
7. Durell Analysis of Reading Difficulty
8. Gate-Mckillop-H
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수학교과의 지도에서는 일상생활장면에서 구체물의 조작활동을 통해 일상생활에 활용할 수 있도록 지도하는 것이 효과적이며 반복해서 익히게 하고 학습내용을 세분화하여 쉬운 것부터 제시하여 할 수 있다는 자신감을 갖도록 지도하는 것
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수학, 조작놀이 영역의 놀이특성
4) 과학 영역의 놀이특성
5) 컴퓨터 영역의 놀이특성
6) 조형 영역의 놀이특성
7) 역할놀이 영역의 놀이특성
8) 쌓기놀이 영역의 놀이특성
9) 음률 영역의 놀이특성
10) 물, 모래놀이 영역의 놀이특성
11) 실
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교구 구입
학습준비물
제반 운영비
200
홍보물 제작 등
계
50,000
2) 예산
1) 돌아오는 농촌학교 운영 집행비에서 집행한다.(학교운영회 심의 후)
(단, 교구 교재비는 예외 일 수 있음)
2) 기초생활 수급자에 대한 자유수강권을 활용 한다.
3) 보육
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제적인 활동을 제공하여야 한다.
넷째, 유아 언어 능력은 의미 있는 상황에서 언어가 사용되는 과정에 초점을 두고 다양한 자료 수집을 통하여 종합적으로 평가 되어야 한다.
‘탐구 생활’에서는
첫째, 수학 및 과학적 지식과 개념에 앞서
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패턴과 대치될 새로운 음의 패턴 유도, 확립하는 것
독립음, 음절, 단어, 문장수준에서 지도 하는 것이 일반적이지만, 국어 수준에서는 단어와 문장수준에서 하는 것이 효과적임.
① 청각자극/모방 : 하나 또는 몇 개의 표적음 제공, 반복하게
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4
1. 학생 실태 조사 4
2. 조사 결과 분석 6
Ⅲ. 지도관 8
1. 단원 지도 목표 8
2. 지도상의 유의점 8
Ⅳ. 교수·학습 모형 9
1. 학습 모형 9
Ⅴ. 본시교수학습 10
1. 본시 지도안 10
2. 형성평가 14
3. 활동지(양식) 15
Ⅵ. PPT 16
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제점
1. 교육 과정 운영에서의 문제점
2. 교수-학습 활동의 문제점
3. 평가의 문제점
1) 평가 기준의 모호
2) 평가 도구 제작 및 평가 시간 부족
3) 교수-학습 방법과 평가의 불일치
4. 교육 환경 및 시설의 문제점
Ⅷ. 향후 열린교육의 개선
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