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제대로 이루어지지 않았을 경우 교사에 의해 재조정 될 수 있다.
Ⅵ. 수업관련 자료(기타)
1. 태도평가표
태 도 평 가 표( 학기) 과 학년 반
번
호
이 름
가산점(+), 벌점(-)
누가
점수
월 일
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
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제시된 활동 중에서 스스로 선택한 활동을 전개한다.
* 활동 중 화장실 사용은 자유롭게 한다.
여러 가지블록,
고마운 분들의 사진
다양한 미술재료와 도구(도화지,색지,색종이, 한지,사인팬,색연필,크레파스,등
교구
그림자료
여러
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제공한다.
교육자로써 우리는 아이들의 삶에서 종종 결여되는 동작 경험에 더해지는 기회를 계속 바꿔나가야 한다. 아이들이 만들어 낼 수 없는, 받을 수 없는 또는 그들 자신의 의지로 완전히 활용할 수 없는 충분한 경험을 제공하는 것은 인
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블록을 잘 양보하지 않고 혼자서 가지고 놀이를 하려는 모습이 보였다.
역할영역에서의 활동에는 흥미를 보이지 않으며 역할활동에 잘 참여를 하지 않으려는 모습이 보였다.
미술활동을 좋아하며 특히 색칠하기 그림 그리기 활동에 많은 흥
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제공해 주어야겠다.
의사소통
OO는 언어가 또래에 비해 약간 늦은편이라 말로 표현을 할 수 없지만, 자신의 욕구와 감정을 행동으로 표현할 수 있다. 행동을 소리 지르며 울음으로 표현을 하여 지도가 필요하다.
사회관계
또래 친구들에게 큰
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도구를 제작하여 활용
-착탈의(dressing): 혼자서 속옷, 겉옷, 양말, 모자 등을 입고 벗을 수 있는 능력
·과제의 전체 순서를 지도하기보다는 각각의 단계를 지도, 자연스러운 환경에서 지도
·약간 헐거운 옷을 이용
·‘부분적으로 옷 입기’ 목
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활용하도록 하였다.
Ⅸ. 결론 및 제언
도구적 관점에서의 국어 교육은 말하고, 듣고, 읽고, 쓰는 언어 사용 능력을 신장시키는 것을 목표로 하여 궁극적으로는 다른 교과를 배우고, 일상생활을 영위하는 데 바탕이 되는 능력을 기르는 것이다.
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블록으로 놀이하던 중 교사에게 “선생님 지금은 몇시에요?” 라고 질문한다. 교사가 시계를 보며 설명해주자 “나 알아요! 하나, 둘, 셋..”라며 시계 속의 숫자를 세어 본다.
놀이활동
OO는 스펀지 블록을 오른손 검지로 가리키며 ‘이거요.
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도구적 가치의 가치 전도현상을 경계해야 합니다. 교육방법과 기술에 대한 강조가 자칫 몰이념화, 몰가치와, 몰철학화로 오인될 수 있습니다. 분명하게 말할 수 있는 것은 정보공학은 인간의 삶의 질을 향상시키기 위한 도구에 불과합니다.
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도구적 가치의 가치 전도현상을 경계해야 합니다. 교육방법과 기술에 대한 강조가 자칫 몰이념화, 몰가치와, 몰철학화로 오인될 수 있습니다. 분명하게 말할 수 있는 것은 정보공학은 인간의 삶의 질을 향상시키기 위한 도구에 불과합니다.
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