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제공자로서의 교사이다. 교사는 유아의 언어활동의 집중도가 높을 수 있도록, 언어놀이 수준이 확장될 수 있도록 그에 적합한 교구나 환경을 제공해주는 역할을 수행한다.
셋째, 모델로서의 교사이다. 언어는 사회적인 도구로 때와 장소에 맞
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제에 도전하려 하고 기쁨을 누리고 나눌 수 있는 능력과 의지를 키워주어야 한다. 급변하는 세계에서 이러한 능력들은 특정 지식보다 중요하다고 할 수 있으며, 이런 능력들은 미래 세계에서 특히 과학기술 변화에 대처할 수 있는 능력의 중
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제를 해결한다. 반복되는 패턴에 대한 규칙성을 이해하고 다음에 올 것을 예측하는 모습을 보입니다. 자연, 사람의 힘, 건전지 등 에너지를 기준으로 다양한 생활도구를 분류할 수 있다.
1학기 유아관찰일지
담임
원장
반
이름
000
생년월일
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교구,보드펜,수건지우개
활동지,우드락,크레파스,가위,목공본드
활동지,연필
10:30~10:40
정리정돈 및 손 씻기
-정리정돈 음악을 틀어주며 스스로 놀이한 것 을 정리할 수 있도록 돕는다.
자유선택활동 이름표를 제자리에 넣었다.
차례대로 화
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활용에 대한 기본 문제 의식
2. 어떻게 테크놀로지가 학교에서 효과있게 할 것인가
3. Enhancing Education Through Technology에 나타난 교육 테크놀로지의 목표
4. 테크놀로지는 학습을 고양해야 한다
5. 선택권의 확대, 더 나은 교육정보 제공
Ⅹ.
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제 1장 유아교육의 개설 및 유아교육기관
제 1절 유아의 정의와 유아교육기관
제 2절 유아교육기관의 기원과 발달
제 3절 유아교육기관 운영관리의 성격과 영역
▶ 제 2장 유아교육제도와 정책의 성격
제 1절 유아교육기관 교육체제의
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프뢰벨 교육 프로그램의 교육 활동
4. 프뢰벨의 교육 내용
5. 놀이 체계
6. 가베 교육의 효과
7. 프뢰벨 프로그램에서 교사 및 부모의 역할
8. 한국 현장에서의 적용 및 문제점
9. 가베 놀이 활동 안 ( 1~5 )
10. 참고 문헌 및 사이트
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및 원리
3. 프뢰벨 교육 프로그램의 교육 활동
4. 프뢰벨의 교육 내용
5. 놀이 체계
6. 가베 교육의 효과
7. 프뢰벨 프로그램에서 교사 및 부모의 역할
8. 한국 현장에서의 적용 및 문제점
9. 가베 놀이 활동 안 ( 1~5 )
10. 참고 문헌 및 사이트
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제공할 수 있다.
- 중략 - 1. 유아의 놀이주제 한 가지를 정하고, 실내 환경구성 방안에 대해 기술하시오.
※ 유아 연령 및 학급 인원은 본인이 가정하고, 연령별 교재교구 특성과 재활용, 자연물, 일상생활자료 등 다양한 놀이자료 등을
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제: 일반학생과 상호작용 기회 제공 및 교사가 적극적으로 정신지체학생과 일반학생간의 관계 형성을 촉진시킬 것(예; 또래교수법, 특별친구 프로그램 등의 활용)
② 성공적인 통합교육을 위해 효과적인 교육과정 접근방법
A. 사용가능성은
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