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도구 등을 탐색하고 탐구하며 분류해 보는 활동으로 학습지를 통한 추상적으로 이루어지는 것이 아니라 실제적으로 조작할 수 있는 자연물을 활용하여 유아들이 더욱 흥미롭게 지속적인 수학활동을 유발한다. 또한 자연환경에서 볼 수 있는
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제공해야 한다. 이를 통해 아이들은 단순히 정답을 맞히는 것을 넘어, 수학적 사고와 탐구의 즐거움을 경험하게 된다.
말해보건대 행동주의 이론은 영유아 수학교육에서 기초적 학습을 체계적으로 지원하는 중요한 도구이지만, 창의성과 자
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제는 그 효과를 논하기 이전에 우리나라의 고질적인 교육의 문제, 즉 입시와의 관련을 생각하지 않을 수 없다.
직접적인 것은 아니지만 한국교육과정평가원의 연구보고서에 의하면 현행 대학수학능력시험 하에서는 다양한 시청각 자료 활용
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제7차 교육과정을 중심으로, 서울 경문사, 1999
ⅵ. 이용률 외, 초등수학교육론, 서울 경문사, 1998
ⅷ. 우정호, 수학학습 지도 원리와 방법, 서울 서울대학교출판부, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학과(수학교육)의 특성
1. 추상성
2. 도구성(유용성)
3
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수학적 지식 사례
2) 00(만5세)의 수학적 지식 사례
3) 00(만5세)의 수학적 지식 사례
4) 00(만4세)의 수학적 지식 사례
5) 00(만4세)의 수학적 지식 사례
3. 수학적 지식을 발달시키기 위한 성인의 교육방법
1) 능동적인 수학적 개념 획득
2) 교구
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교육학 『 탁영진 편 』 열린교육
김정겸 교육학 『 김정겸 편 』 박문각 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 구성주의와 객관주의
Ⅲ. 구성주의와 객관주의의 학습 유형
Ⅳ. 수학적 지식의 구성
Ⅴ. 수학에서의 구성주의 학습이론의 활용
Ⅵ. 결 론
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활용방안 탐색/ 특수아동교육연구 제5권 2호(63~80)
명주희(2005)/ 성구성.능력.역할에 따른 또래교수가 학업성취와 학습태도에 미치는 영향/ 부산교육대학교 교육대학원
송은아(2006)/ 초등 수학 또래교수 활동에 나타난 의사소통 특성 분석/ 서
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활용방안
① 즐겨찾기에 올려놓은 인터넷 사이트 사용하기
② 인터넷 검색방법 알기
③ 전자메일로 통신하기
(5) 컴퓨터를 활용한 종합활동
2) 교사 측면에서의 컴퓨터와 인터넷의 활용
(1) 컴퓨터의 매체적 활용
(2) 컴퓨터의 도구적 활용
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(놀이치료연구) 13.2 (2010): 31-45.
-김남희. \"[교구] 수학의 기본 구조 지도와 딘즈블럭.\" 학교수학 1.1 (1999): 305-324. 1. 서론
2. 본론
(1) 여가의 의미
(2) 놀이의 의미
(3) 레크리에이션의 의미
3. 결론
4. 출처 및 참고자료
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수학적 자신감을 함께 높여야 한다.
말해보건대 행동주의 이론은 영유아 수학교육에서 여전히 유용한 도구이지만, 한계와 보완점을 인식하고 다른 교육적 접근과 조화롭게 활용할 때 그 효과가 극대화된다. 반복 학습과 강화, 그리고 탐구와
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