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(1990). 신교육행정론. 문음사.
- 조광제(2002). 교육행정학. 원미사. - 서론
- 본론
1.특성론
(1)개념
(2)연구 방법
(3)지도자의 일반적 특성
(4)문제점
2.상황론
(1)개념
(2)내용
(3)성숙도 이론의 리더십 유형
(4)공헌과 문제점
- 결론
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리더십에 대해서 알아보았다. 학교를 경영하고 관리하는 자로서의 학교장의 임무는 막대하다 할 수 있으나, 그 중에서도 특히 중요한 것은 학교장으로서의 카리스마와 리더십을 지녀야 한다는 것이다. 교사들을 통솔하고 그들이 지닌 교수
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지도성 유형을 위임형 지도성 혹은 위양적 지도성이라고 한다. 1. 학교조직의 특성
2. 장학의 종류
3. 변혁적 리더십
4. 과학적 관리론
5. 인간관계론과 인간자원론
6. 하즈버그의 동기위생이론
7. 허어시와 블랜차드의 지도성이론
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지도성을 발휘하는 것이 좋고, 능력도 있고 의욕도 있는 부하 직원들에게는 업무 전반에 대해 위임을 통해 신뢰를 확보하는 것이 좋다.
아지리스의 성숙·미성숙이론은 인간의 발전단계에 대한 인식과 더불어 지도자의 리더십과 관련해서 많
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리더십 유형을 효과적인 리더유형과 비효과적 리더 유형으로 비교하면 아래의 표와 같다.
IV. 허쉬와 블랜차드의 리더십 유형
허쉬와 블랜차드(Hersey & Blanchard, 1988)는 3차원 지도성유형을 확장하여 상황적 지도성모형을 개발하고 오하이오 주
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위양이나 전반적 감독을 통해 구성원이 자신의 업무를 행할 수 있도록 도와야 한다. 1. 학교조직
2. 장학의 종류
3. 변혁적 리더십
4. 과학적 관리론
5. 인간관계론과 인간자원론
6. 동기위생이론
7. 허쉬와 블랜차드의 지도성이론
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리더십이 간호사의 직무 만족도와 간호업무성과에 미치는 영향. 이화여자대학교 대학원.
박준선(2012). 일 종합병원 중환자실 간호사의 전문직 자율성, 임파워먼트와 조직몰입과의 관계. 연세대학교 대학원.
박형숙 외(2007). 중환자실 간호사
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리더십(moral leadership), 직원들로 하여금 기대 이상의 직무수행을 하도록 동기 유발을 시키는 카리스마 리더십(charisma leadership), 구성원으로 하여금 자기 자신을 스스로 이끌어 갈 수 있도록 해 주는 리더로 구성원에게 자율성과 권한을 부여하
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리더십의 중요성에 대해 기술, 3. 유치원과 어린이집 교직원의 유형과 자격기준에 대해 공통점과 차이점을 비교하여 설명해 보았다. 유아교육기관의 창의적 역량이란 유아교육기관의 조직 구성원들의 창의적인 역할과 수행을 개발 및 강화할
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리더십이 구성원 모두에 의해 행사되는 것을 말한다. 공동체 내에서의 리더십은 사람에 대해 권력을 행사하는 것이 아니라 공유된 목적을 달성하기 위해서 지혜와 의지, 원칙과 열정, 시간과 재능, 목적과 권한을 행사하는 것을 말한다.
총체
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