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고민해보는 점에 있어서 어려움이 있었다는 점이다. I. 장학에 대하여.
1. 장학의 개념
2. 장학의 기능
3. 장학의 종류
4. 효과적인 교수를 위한 관찰
II. 장학 내용
1. 학습지도안 검토
2. 수업 관찰
3. 수업 평가
III. 장학을 마치며
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과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 [인지발달] 정보처리적 접근방법
I. 기억과정
1. 중다저장 모형
2. 처리수
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1) 멀티미디어 교육자료
2) ICT활용 교수?학습 과정안
3) 교과지도 참고 사이트
2. 도서 자료
1) 정보통신기술 활용 지도 자료
2) ICT활용 교수-학습 과정안 자료집(초?중등학교용 연수교재)
3) ICT활용 교수-학습 지도안 자료집
참고문헌
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7
* 교육부, 초등학교, 미술과 교사용 지도서(3-6학년), 1999
* 박정도, 한문과 교수 학습 방법론, 박이정, 1999
* 이경언, 초등학교 음악과 교수·학습방법연구, 한국교육과정연구원, 2002
* 최명환 외 6인 공저, 국어과 교육학개론, 서울: 삼지원, 1997
*
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과학사.
4. 최은수 외(2010).「평생교육론」. 서울: 학지사.
5. 한숭희(2009).「학습사회를 위한 평생교육론」. 서울: 학지사.
6. 김미란(2013).「노년기 평생교육 참여 동기 및 만족도가 생활만족도에 미치는 영향」. 한서대학교 정보산업대학원.
7.
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7명 / 신교육심리학, 학지사, 2003
황응연 외 / 교육심리학, 문음사, 2000
Albert Bandura / 자기효능감과 삶의 질, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자기효능감(자아효능감)의 정의와 특성
1. 자기효능감의 정의
2. 자기효능감의 특성
Ⅲ. 자기효능감(
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학습 원리
2. 총체적 언어교수방법의 원칙
1) 학습에 관한 학생의 책임감
2) 실수의 수용
3) 의미의 이해
4) 어문의 통합
5) 교과의 통합
6) 학부모의 개입
7) 교실 환경
8) 평가
Ⅳ. 총체적언어학습(언어접근법, 언어교육)의 내용
1. 말하기
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하기 위해서는 특수교육의 질적 향상이 필수적이며, 이를 위한 지속적인 노력과 투자가 요구된다.
7. 참고문헌
김동일, 이대식, 신종호. 특수아동의 이해와 교육. 학지사, 2019.
박승희. 개별화교육프로그램의 이론과 실제. 교육과학사, 2018.
이
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분석 목적 수행의 심화
공동 협의 후 결론 제시, 지도 조언
<참고 문헌>
송춘영. 역사교육의 이론과 실제. 서울; 형설, 2000
최완기. 역사학습 지도의 원리와 실제. 서울; 느티나무, 2000
양호환. 역사교육의 이해. 서울; 삼지원, 2002 없음.
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학습론, 교육과학사
이석주·이영효(1997), 사회과 열린교육, 교육과학사
오영태(1997), 사회과 교육론, 형설출판사
정세구(1980), 사회과 교육의 과제, 서울 배영사
한면희(2002), 사회과 교육, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회과(사회교육)의 개
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