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작문 교육 자체에 대한 기초 이론 연구와 함께 다양한 방법론들을 실천적으로 연구하고 개발해 나가야 할 것이다. 논술 능력신장을 위한 지도 방안 연구 -상호작용적 논술 지도 프로그램을 중심으로- Ⅰ. 서론 5차 국어과
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조정 3) 교사 수급 및 시설 여건 확인 Ⅵ. 고등학교 영어과의 멀티미디어활용교육 Ⅶ. 고등학교 영어과의 학습책략 1. 외국어 학습책략 훈련 2. 외국어 읽기 학습책략 Ⅷ. 고등학교 영어과의 지도상 유의점 Ⅸ. 결론 참고문헌
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전략 사용 분석, 경북대학교, 2009 진용미, 텍스트 시각화를 통한 독해 학습 모형 연구, 인하대학교, 2003 차유경, 고등학생 영어 독해력 신장 연구 : 상호작용 독해모형을 중심으로, 안동대학교, 2005 한숙희, 상호작용 독해과정 모형에 기반한
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교육 1. 화법은 왜 가르쳐야 할까 2. 화법이란 무엇인가 3. 화법 교육에서는 어떤 내용을 지도할까 4. 화법 교육은 어떤 방법으로 할까 5. 화법 교육에서 평가는 어떻게 할까 7장 독서 교육 1. 읽기는 왜 가르쳐야 할까 2. 읽기란 무엇힌가
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전략을 지도함을 말한다. 이러한 독서지도는 하되, 학생의 흥미와 교내 내용에 있어서의 흥미를 떨어뜨리지 않는 선에서 행해져야 한다. 제6장 문학 지도의 이론적 기초 1.문학 교육 이론의 동향 문학 교육 이론은 텍스트 중심 문학의 교육,
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교육과정 중시 정착 : 본시의 핵심 내용 정리, 계열성이 강한 교과의 형성평가, 차시예고 및 과제 교실 개선 방안 1) 교수학습지도 - 자주적 탐구학습, 실험, 실습, 행동적 체험학습 강화 2) 평가개선 - 주관식화, 과정평가, 고등정신기능 신장의
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교육의 내용." 「國語敎育學硏究」 4집. 국어교육학회. 정길정·연준흠 역. 1994. 「언어심리학-문장과 담화처리과정 이해」 한국문화사. 정시호 역. 1995. 「텍스트학」 민음사. 조명원·이흥수. 1991. 「영어교육사전」 한신문화사. 최현섭 외. 1
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교육의 보완과 확장 <표 1> 쓰기 능력의 구성 요소 <표 2> 쓰기 전략 목록과 관련 활동 <표 3> 쓰기 기능 범주와 세부 항목 <표 4> 제7차 국어과 교육과정의 쓰기 내용 체계 <표 5> 제7차 교육과정의 작문과 교육과정의 내용 체계 <표 6> 평가
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Ⅸ. 인터넷과 경영전략 Ⅹ. 인터넷의 효과적인 활용 전략 Ⅺ. 향후 인터넷 전망 1. 정보 기반구조 2. 인터넷 전역에 연결된 그물 3. 공동 협력과 개발 4. 기업, 제도, 직업의 변형 5. 거대한 시장 부문 Ⅻ. 결론 참고문헌
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교육연구 제10집, 진주교육대학교 초등교육연구소 ◇ 난우중학교(1989), 문단 쓰기 지도를 통한 작문 기초능력 신장, 서울시교육 연구보고서 ◇ 이오덕(1999), 글쓰기 어떻게 가르칠까, 보리 ◇ 엄훈(1996), 전략 중심의 쓰기 교수 학습 방법 연구,
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  • 등록일 2010.11.12
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