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학습 영역이다. 계산 기능의 학습에서 중요한 두 가지 요소는 정확성과 속도다. 아동이 계산할 때 주어진 과제에 부적절한 절차를 사용하거나 아니면 사전에 학습되어야 할 하위기능을 충분히 학습하지 못할 때에는 정확한 계산을 하지 못하
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활용하는 것이 좋다.
Ⅶ. 총체적언어교수법(언어접근법, 교육)의 단계별방법
1. 도입 단계
*전체 집단 수업하기
마음 열기 및 학습 문제와 관련된 재미있는 놀이(활동)하기
학습 문제 확인 및 학습 방법 알려 주기
2. 전개 단계
* 자리 학습에
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학습력 육성의 이론과 실제, 창원 : 예문사, 1988
목포연산초등학교, 연구학교보고서, 자기 학습력 신장을 위한 열린 학습 방법 적용 연구, 1999
이성제, 자기 학습력을 기르는 지도의 실제, 서울 : 교육연구, 1996
정찬주, 자기 학습능력의 육성, 교
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학습도우미로의 활용 과제학습 처리법 등을 익히게 하여 학교에서와 마찬가지로 실수의 수용도 되게 하여 언어 사용에 대한 자신감을 길러줘야 할 것이다.
3. 학부모의 참여
아동의 언어와 사고는 가정이라는 공동체 안에서 뿌리를 두고 있
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학습(놀이중심교육)의 정의와 분류
Ⅲ. 놀이중심학습(놀이중심교육)의 적용배경
Ⅳ. 놀이중심학습(놀이중심교육)의 시기
Ⅴ. 놀이중심학습(놀이중심교육)의 사례
Ⅵ. 놀이중심학습(놀이중심교육)의 감각사고놀이방법
Ⅶ. 놀이중심
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이해하는 데 활용 할 수 있다.
예를 들면 다음 □안에 사칙연산을 사용하여 1에서 6까지의 수가 되도록 만들어 볼 수 있다.
(5+5□5)÷5=1, 5÷5□5□5=2, (5□5□5)□5=3,
(5□5□5)□5=4, 5□(5□5)□5=5 5□5□(5□5)5=6
한 자리 수를 반복적으로 곱하여 일
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글쓰기 생각쓰기, 돌베개
◎ 한경숙(2012), 초기 쓰기에 대한 최근 연구 동향과 과제, 학습자중심교과교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 쓰기의 특징
1. 과정 중심의 쓰기 교육 이론가들은 인지 심리학 등 새로운 학문 연구 결과들을 적극 수용하여 쓰
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학습자료)
1. 자료의 개요
2. 자료의 목적
3. 자료의 내용
4. 결과
Ⅵ. 국어과 창의적글쓰기교육자료(교수학습자료)
1. 필요성 및 목적
2. 자료의 목적
3. 활용 및 효과
1) 실천 과제 하나 : 알쏭 달쏭 수수께끼방
2) 실천 과제 둘 : 재미 솔솔
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학습이 되도록 한다.
활
동
내용 조직 원리가 드러나게 내용 정리하기
이야기에 사용된 내용 조직 방법 찾아내기
목적에 적합한 내용 조직 원리 선택하여 글쓰기
효과적인 내용 조직 방법에 따라 이야기 재구성하기
4~6
(2) 나의 소원
이
해
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학습목표의 예
4. 주요학습내용
5. 대단원 교수・학습 계획
6. 지도의 유의점
6-1. 유의해야 할 창의성에 대한 시각
6-2. 창의력 신장을 돕는 교수-학습 원리
7. 소단원의 특성
8. 본시 적용 교수・학습 모형과 전략
9. 본시학습 지도의
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