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론
Ⅱ. 본 론
1. 구성주의의 개념과 배경
2. 구성주의 교육학
1) 일상적 구성주의와 급진적 구성주의
2) 인지적 발달 이론 (Jean Piaget)
3) 사회 발달 이론 (Lev Semanovich Vygotsky)
3. 구성주의적 교수-학습 환경
4. 구성주의 교수-학습관
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론
Ⅱ. 본 론
1. 구성주의의 개념과 배경
2. 구성주의 교육학
1) 일상적 구성주의와 급진적 구성주의
2) 인지적 발달 이론 (Jean Piaget)
3) 사회 발달 이론 (Lev Semanovich Vygotsky)
3. 구성주의적 교수-학습 환경
4. 구성주의 교수-학습관
1) 구
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개발 교육이 바로 인간교육의 중요한 성격의 일면이라 할 수 있다.
Ⅴ. 결론
1. 이론상 소결
지금까지의 교육 심리학의 접근 방법이 모두 과학적 접근이라는 미명하에 자연과학적 연구 모형을 충실히 따르려고 한데 비해 인간주의는 인문학
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대한 기여
제 4절 학습 사회에서의 사회교육
제 4장 교육의 심리학적 기초
제 1절 발달
제 2절 개인차
제 3절 학습
제 4절 동기유발
제 5장 교육과정의 구성과 개발
제 1절
제 2절 교육과정 유형
제 3절
제 4절 교과서
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인지주의 : 통찰설, 장이론, 발견학습, 정보처리 이론)
3. 두 이론의 비판점
Ⅱ. 수업이론
1. 수업이론 이란?
2. 수업이론이 나타나게 된 배경
3. 수업이론 및 모형의 여러 가지 형태
(Glaser, Bruner, Gagne, Carro
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발달, 학지사, 2010 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 지능과 창의성에 관한 이론들 중에서 2개를 선정하여 비교 - <스턴버그(Sternberg)의 창의성 투자이론, 칙센트미하이(Csikszentmihalyi)의 창의적 과정의 역동적 모형이론>
1. 스턴버그(Sternberg)의 창의성
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모형(도덕적 전문성 모형)
25.하이트 : 도덕적 직관에 대한 연구
26.프랑케나 : 의무 윤리 교육과 덕 윤리 교육의 통합
27.사회정서학습 : 5가지 핵심역량의 개발
28.오우크쇼트 : ‘습관 우위의 도덕성’ 발달
29.케이 : ‘사회계급’과 도덕성
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론의 본질은 사람들이 선호하는 인지 양식과 의사결정 방식이 다르다는 것을 이해할 때, 제멋대로인 것처럼 보이는 인간 행동의 변이는 실제로는 안정되고 질서 정연하다는 것. MBTI는 일반상담, 학교상담, 기업 및 조직, 진로 및 직업상담에
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발달. 교육과학사.
서봉정, 1999 발달의 이론. 중앙적성출판사.
안영진, 1998 영. 유아 발달총서. 정일출판사.
우종하, 2000 인간 심리의 이해. 교육과학사.
홍순정, 1997 교수학습이론과 매체 . 한국방송대출판부.
박찬옥 2002, 유아의 사회적 능력
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발달. 교육과학사.
서봉정, 1999 발달의 이론. 중앙적성출판사.
안영진, 1998 영. 유아 발달총서. 정일출판사.
우종하, 2000 인간 심리의 이해. 교육과학사.
홍순정, 1997 교수학습이론과 매체 . 한국방송대출판부.
박찬옥 2002, 유아의 사회적 능력
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