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육에 따른 구조의 신설도 필요하다. 지방교육행정이 사회변화나 행정수요에는 거의 미치지 못함을 알 수 있다.
현재까지 지방교육행정기고나은 형식적인 지방교육자치로 중앙교육행정기관의 획일적인 제시와 통제에 의해 자율적인 운영이
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교육자치와 일반자치가 통합되는 아니면 현재와 같이 독립된 상태로 남든 간에 자치의 두 이념인 책임성(특히 비용의식)과 자율성을 보장할 수 있는 제도개선이 모색되어야만 할 것이다. 즉 과세권도 없는 불완전한 지방교육자치는 일반자치
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지방자치: 지방에 사는 주민이 지역단체를 구성 , 그 단체의 활동으로서
지방의 정치와 행정을 그들의 의사와 책임 하에서 처리하는 것 지방교육행정조직
1.지방교육자치제
가. 지방자치와 교육자치
나. 중앙집권과 지방분권
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지방교육자치제도\"라는 제도를 강화하여 왔다. 지방의 교육 사무를 수행하는데 교육청과 교육위원이 시장이나 도지사로부터 영향을 받지 않고 별도의 교육행정을 수행하여 교육의 전문성, 정치적 중립성, 교육의 자주성을 보장하고자 한다
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교육재정의 구조와 재원확충방안』, 한국조세연구원, 2006
이승종 외, 『지방교육행정체제의 개편방안』, 한국지방행정연구원, 2005
하연섭, 「지방교육자치제도 개선방안」, 교육부 지방교육자치제도개선 특별위원회, 2004
한국교육개발원,
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지방교육세를 소득과세 중심으로 재편하는 것은 지방자치시대에 재정분권 정신에도 부합된다(송상훈이용환류민정, 2007).
장기적으로는 복잡한 조세체계를 단순화시켜 조세행정의 효율성과 투명성을 제고하는 것이 필요하지만 중기적으로는
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교육부의 교육자치제도 개선안만 해도 그렇다. 교육자치제는 교육의 자주성, 전문성, 정치적 중립성을 근간으로 지방의 특색에 알맞은 교육활동을 전개하자는데 그 의의가 있다. 그러나 일반행정으로부터 분리 독립되지 않는 제도 개선안은
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행정가의 상호작용이 잘 이루어질 때 효과적임
44. 특별부과금 : 특별한 목적사업을 수행하기 위하여 그 지방민에게 부과하는 부담금으로 지방세법에 근거를 두어 부과해야 하며, 지방교육자치 에 관한 법률시행령 제26조, 제32조 규정에 따라
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교육의 질을 높이기 위한 것이 아니라 허울 좋은 교육자치로 전락해 버릴 지도 모른다는 단점도 존재 하게 될 것이다.
이제까지 지방교육자치의 실태와 문제점에 관하여 살펴보았다. 이렇듯 올바른 지방교육자치가 실현되기 위해서는 우리
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지방교육자치
Local education autonomy
지방교육자치
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지방자치 vs 교육자치
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