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반일반공을 위주로 한 통치이념）
≪ 사 진 ≫
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요인
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미국에서의 독립운동
ㅡ> 강대국으로부터
독립청원이 받아
들여지지않는
국제사회 현실
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옳은 것을 받아들이는 교육이 진정으로 나가야할 방향일 것이다. 1. 서론
2. 본론
- 과거 국내의 탈식민주의적 교육 동향
- 해외의 탈식민주의적 교육 동향
- 탈식민주의 교육과정의 논의와 쟁점
3. 종합 및 결론
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민족개조론은 투쟁적인 독립운동에 대해 명백한 거부의 태도를 보이고 1910년대까지의 민족운동의 의의를 부정함으로써 격렬한 비판과 반론을 야기하는 등 사회적 물의를 일으켰으며, 민족개조는 곧 민족성 개조라는 주지를 강조하기 위해
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강좌 』 9 , 1991.
2. 주진오 , [ 甲午改革의 새로운 理解 ] 『 역사비평 』 1994 가을호
3. 최덕수 , [ 甲申政變과 甲午改革 ] 『 한국사 』 11 , 한길사 , 1994.
4. 역사문제 연구소 민족해방운동사 연구반 , [민족해방운동사] 역사비평사 , 1990 .
5. 이현희
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있는 새로운 형태의 정치를 마련하지 못했던 것이다. 4. 전체주의 식민정책
일본통치에 대한 순응과 이탈
3*1운동과 이상주의
강요된 현대화
식민지 지배하의 정치와 대중사회
관료조직과 군부의 결합
대일협력과 사회분열
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강제로 끌려간 인원이 150만 명을 넘었다. 이와 같은 사실은 그들의 한국인 사냥이 얼마나 무차별적인 것이었는가를 여실하게 증명해 준다고 하겠다.
참고문헌
○ 김진환(2012), 재일조선인 정체성 연구 현황과 과제, 한민족문화학회
○ 김인덕(
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민족사, 1981
(만해)한용운 임중림 太極 1980 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1 . 한용운의 생애
2 . 한용운 시의 이해와 감상
⑴ 님의 침묵
⑵ 알 수 없어요
⑶ 당신을 보았습니다
⑷ 복종
⑸ 이별은 미의 창조
⑹ 나룻배와 행인
3 . 식민지 현실의
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해방전후 소설 연구」,전주우석대학교 대학원 박사학위논문, 1994, p108-109
김효진,「채만식의 해방 이후 소설 연구」,수원대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2008, p35-38 1. 시대 상황
1.1. 1930년대 후반 식민지 조선의 현실과 문단의 변화
1.2
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해방군이라기보다는 점령군이라 볼 수 있다.
*참고문헌*
전현수, 「소련군의 북한진주와 대북한정책」,『한국독립운동사연구』, (독립기념관, 1995)
정성임, 「소련의 대북한 전략적 인식의 변화와 점령정책」, 『현대북한연구』,(경남대극동
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해방기 (제 2기 문학)
(1)「지연기」(동아일보, 1946)
(2)「윤회설」(서울신문, 1946)
(3)「역마」(백민, 1948)
3. 전쟁체험기 (제 3기 문학)
(1)「흥남철수」(현대문학, 1955)
(2)「밀다원 시대」(현대문학, 1955)
4. 1960년 이후(제 4기
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