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강행한 한일합방
2. 헌병 경찰로 다스린 일제
3. 나라를 되찾기 위한 광범한 민족투쟁
Ⅲ. 3 ․ 1 운동의 원인
1. 빛을 던진 민족자결주의
2. 재일본 유학생의 2 ․ 8 독립선언
3. 민심을 자극한 고종황제의 서거
Ⅳ. 3 ․ 1 운
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민족해방투쟁이 유용하다고 믿고 있다. 민족해방 운동가들이 추구하는 민족국가의 독립이 기본적으로는 권위적이지만 제국주의 열강이 식민지를 억압하고 착취하는 것보다는 낫다고 생각하기 때문이다. 여기서 우리는 근대의 민족주의는
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반일민족통일전선이라는 역사적 의의를 가짐. 1. 일제의 무단통치와 3·1운동
1) 무단통치
① 식민통치기구 정비
② 수탈체제 확립
③ 민중의 처지
2) 1910년대 민족해방운동
① 국내
② 국외
3) 3·1운동
① 배경
② 전개
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지배조직으로 재편되어 갔다.
셋째, 해방직후 남한 민중들에게 식량문제는 무엇보다도 절박한 문제였다. 식량문제의 해결책으로 1946년 중반부터 미군정의 식량통제 정책이 강화되기 시작했으며, 식량통제체제를 중심으로 남한사회에는 기
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식민지 근대화론 논쟁의 비판과 21세기 신근대사론의 모색> 서 론 : 일제하 사회성격 해명의 의의와 접근 방법
본 론 : 일제강점기 사회성격론 논쟁들의 성과와 비판
1. 1930년대의 사회성격논쟁
2. 해방후의 일제하 사회성격 연
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식민지 시대를 어떻게 인식해야 하는지에 대해 간단히 살펴보았다. 일제시대 사회경제사 연구에 있어서 일제의 식민지배가 조선경제를 식민지적 파행성으로 몰고 갔다는 ‘수탈론’과 식민지배가 단순히 수탈만을 강요 했던 것이 아니라 성
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식민지 시대를 어떻게 인식해야 하는지에 대해 간단히 살펴보았다. 일제시대 사회경제사 연구에 있어서 일제의 식민지배가 조선경제를 식민지적 파행성으로 몰고 갔다는 ‘수탈론’과 식민지배가 단순히 수탈만을 강요 했던 것이 아니라 성
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강제로 학습시켰으며 일본숭배사상을 주입시키고, 한국민족의 민족성은 고대부터 당파성과 사대성이 강한 결점을 가지고 있다고 교육하여 일본이 한국의 식민지지배를 받는 것은 당연한 결과라고 가르쳤다.
만약 식민지 노예교육에 철저히
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식민지 수탈체제의 확립과 민중의 처지
2. 일제의 문화정치와 식민지 자본주의 전개
문화정치의 실시
3. 일제 전시체제와 민족해방운동의 발전
1)일제의 전시체제와 식민지 지배정책
2)한국의 병참기지화
4. 일제의 민족말살정책
1)
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강경책을 의미하기도 하였다. 20세기에 접어들면서 이 말은 근대자본주의 사회의 성격이 자유경쟁단계의 산업자본에서 독점, 금융자본으로 변화함으로써 선진자본주의국가들이 세계 시장을 지배하고 식민지를 획득하기 위해 벌인 대립과 분
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