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감상평
“위기는 기회다”라는 말이 있다. 인류가 도래한 후 긴 역사 속에서 문명과 국가는 나타났다가 사라지고 다시 그 사라지는 위기 속에서 기회를 포착하여 새로운 문명과 국가의 건립이 반복적으로 이루어진다. 인류의 장대한 역사
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그 책의 내용에 비추어 자기와 타인의 감상 사이에 틀린 곳이 있을 때에는 객관적으로 비판하여 바로 잡습니다.
무리하게 비약함이 없이 밑바닥에서부터 보고, 느끼고, 생각합니다.
우수한 독후감은 사람을 감동시키거나 자극시키므로 모아
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그램, 한국도서관협회
◎ 박종화(1999), 독서교육 이렇게 하였다, 경기도교육청
◎ 변성구(2008), 사고력 향상을 위한 독서교육 : 고등학교 독서교육 사례, 제주특별자치도교육청
◎ 이현정(2002), 독서지도를 통한 통합교육 실천 사례, 국립특수교
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부터 펼쳐 보면서 차근차근 그려 나가도록 하면 흥미를 갖고 참여한다.
그리기를 좋아하는 어린이들에게는 이 외에도 주인공 캐릭터 그리기 대회, 책 표지 꾸미기, 독서 달력 만들기, 책 광고하기 등의 활동이 쉽게 접근할 수 있는 방법이고
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줄거리를 찾아내는 활동을 하였다.
8. 주인공에게 하고 싶은 말 편지로 쓰기
하고 싶은 이야기를 편지글로 쓸 때 내 생각만 전달할 때와 그 까닭도 자세히 쓸 때의 듣는 사람 입장을 잘 생각하게 하여 나의 생각이 분명히 잘 전달되도록 지도
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왕이었지만 숨겨진 죄는 크고 속에 감춰진 두려움에 욕심이 앞선 오이디푸스를 통해 우리들을 다시 볼 수 있다. 물론 오이디푸스의 경우가 좀 많이 과한 감이 없지 않아 있지만 말이다. 감상평과 줄거리에 대한 자유형식의 감상문입니다.
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가지 기사를 골라 더욱 자세히 읽은 후에 6하원칙에 의해 자기 나름대로 기사문을 쓰고, 그 기사에 대한 자신의 의견을 기록한다.
☞이【신문으로 독서하자】활동은 온 가족이 저녁에 신문을 같이 보고 대화를 주고받으며 함께 하는 것도 바
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가지 문장 중 마음에 가장 와닿는 문장 2개를 적으며 독후감을 마친다.
책을 읽고 아무런 변화가 없다면 그건 책을 읽지 않은 것과 마찬가지다.
‘~해야 하는데’는 하지 않겠다는 말과 동일한 의미다.
이 독후감이 읽는 이들에게 도움이 되었
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그도 그럴 것이 사설 입시학원이나 논술 참고서에서 서론.본론.결론 식으로 쓰지 않으면 안되는 것처럼 강요하고 있기 때문이다. 심지어 어떤 참고서에서는 원고지 1매는 서론, 3매는 본론, 1매는 결론을 쓰도록 원고지 까지 그려놓고 있다.
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책을 통하여 얻게되는 핵심적인 가치를 내것으로 만들어가는 것이 진정한 독서의 여정이라 할 것이다.
2020.4.7. BK.Kim
제 목 : [서평] 1만권독서법
저 자 : 인나미 아쓰시
출판사: 위즈덤하우스 1. 책의목차
2. 줄거리
3. 상징적인 문구 발췌
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