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견제하도록 한다. 구체적 맺음 의식을 통해 현실과 놀이의 목적을 연결시키도록 한다. 놀이활동에 대한 구체적 목적을 갖고 있어야 한다. 7) 생활지도의 주 내용 기본생활습관지도, 사회성지도, 진로 및 가치관 지도, 문제행동 지도 등 
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모형을 적용하여 효 교육 예화 자료와 연계한 교수?학습안을 작성한다 2) 교육과정과 연계한 효 교육 실천의 인지화 및 내면화를 위한 예화 자료집을 개발한다 4. 효과 Ⅶ. 시낭송 학습자료(수업자료) 1. 자료의 필요성 2. 자료의 목적 3.
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  • 등록일 2011.05.08
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사회 활동, 언어활동, 미술(시각 예술) 활동으로 구분하고 있다(안영진, 2004; 박희숙, 2002; 김명희신화식주은희, 2001). 참고문헌 김상림, 한준아 외 저, 보육과정, 양서원 2013 정옥분 저, 보육과정, 학지사 2013 조복희, 공인숙 외 저, 보육과정, 교
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  • 등록일 2013.10.01
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모형을 적용하여 직장(남성/여성)에 대한 비만관리 교육에 대해 서술하였다. II. 본 론 1. PRECEDE-PROCEDE 모형과 비만관리 1) 사회적 사정(1단계) 1단계는 사회적 사정으로 지역사회가 보유하고 있는 사회적인 문제들은 삶의 질에 대한 정확한 지
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의의 및 필요성 2. 현재  유치원 급식의 운영 실태 3. 유아교육기관 유형에 따른 급식관리 운영 4. 도시와 농촌 지역 급식 유치원 유아와 비급식 유치원 유아의 신체 성장의 차이 5. 외국의 유아교육기관의 급식 사례 Ⅲ. 결론
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II. 다문화 교육내용과 방법의 변화 1. 다문화 교육내용의 변화 2. 다문화 교육방법 및 프로그램의 개발 III. 다문화 교육정책의 개선 1. 언어교육의 확대정책 구사 2. 교사 교육정책의 쇄신 3. 다문화교육 지원의 제도적 장치 마련
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지역사회의 평등한 구성원으로서 모든 학생을 수용할 체제를 마련한다. 이런 수용 체제는 환원주의나 과도한 단순화(reductionism)배경을 가진 법적 해석주의와 대비된다. 즉 극히 한정된 기능적 기술이나 적절한 기능의 습득을 통해서 학교 지
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지역사회의 평등한 구성원으로서 모든 학생을 수용할 체제를 마련한다. 이런 수용 체제는 환원주의나 과도한 단순화(reductionism)배경을 가진 법적 해석주의와 대비된다. 즉 극히 한정된 기능적 기술이나 적절한 기능의 습득을 통해서 학교 지
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  • 등록일 2007.03.04
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사회 생활과 가정도 가르칠 수 있는 것이 교사라는 생각이 든다. 고등학교 때만 봐도 난 수업중에 교과만 가르치는 선생님들을 보지 못했다. 행동이 바르지 않을 시에는 지적도 하고, 경험담을 이야기 해주시는 분이 많았던 걸로 생각된다. 내
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  • 등록일 2002.12.20
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사회화에 매우 강한 영향력을 미치는데 이러한 대중매체의 이해와 활용능력을 높이기 위하여 학교, 종교기관, 동아리 등의 단위로 생활권 대중매체를 개발하고, 오프라인과 온라인의 연계도 중요하며, 마지막으로 청소년문화를 통해서 복지
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