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지역 환경
2. 가정 환경
3. 외체계적 환경
제2절 새터어린이학교의 특성
1. 새터어린이학교의 설립취지 및 변화과정
3. 새터어린이학교의 물리적 환경
4. 새터어린이학교에서 아동이 경험하는 개인
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개발원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우리나라의 청소년복지의 발달과정
1) 청소년복지의 맹아기
2) 청소년복지의 도입기
3) 청소년복지정책의 전개기
4) 청소년복지정책의 재도약기
5) 아동청소년정책의 통합기
2. 외국의 청소년복지의
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이론적 배경
A. 알코올 중독과 알코올 중독자 가족의 개념 및 가족 특성
B. 대처기술(coping skill)의 개념 및 내용
III.알코올 중독자 가족원을 위한 대처기술향상 프로그램 개발
A. 프로그램 개발 모형
B. 프로그램 개발과 실천
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사회 교육 불평등의 원인
2) 우리나라 교육 불평등의 원인
3. 교육격차의 분석
1) 교육격차의 개념
2) 교육격차 관련 요인
3) 교육격차 분석 모형
4. 한국교육이 직면한 불평등의 문제
1) 한국교육의 양적 성장 문제
2) 지역 간 교육 불평등
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지역사회의 다양한 직업요구사항과 고용주의 고용조건을 조사한다.
③지도자의 역할 : 직업재활 대상자가 취업하는데 도움이 되는 행동을 가르치려고 하는데 목적이 있다. 클라이 언트가 자신의 고용기회를 탐색하는데 필요한 기술들을 습
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모형을 위한 이논적 배경
1) 전통적 사회화의 입장
2) 인지 발달적 입장
3) Kohlberg의 도덕발달 이론
4) 특별 프로그램을 통한 인성교육
3. 인성교육의 효율적인 실행방안
1) 교과지도를 통한 인성교육
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개발하여 야 한다.
d) 교회와 교회학교의 가장 중요한 하부 체제를 위한 체제 환경 모형을 개발해야 한 다. 개방 체제로서 교회학교는 환경체제 내부에서 하위체제들, 즉 목적/목표, 조직, 개 인 사이에 상호작용을 통하여 교회학교를 둘러싸고
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사회는 이제 가족치료의 초보단계에 진입해 있을 뿐이다. 따라서 기존의 여러 학파 하나하나를 실험적으로 응용해 보면서 이론적 기반의 정립과 더불어 유용한 기법들을 많이 개발하여 우리 문화 속의 여러 특수한 문제에 맞는 다양한 모형
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사회는 이제 가족치료의 초보단계에 진입해 있을 뿐이다. 따라서 기존의 여러 학파 하나하나를 실험적으로 응용해 보면서 이론적 기반의 정립과 더불어 유용한 기법들을 많이 개발하여 우리 문화 속의 여러 특수한 문제에 맞는 다양한 모형
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개발하여 제시한다
교과서는 개인차를 반영하기 위하여 심화과제(활동)나 보충과제(활동)를 제시하고 있으나, 교과서 지면의 한계 등 여러 가지 이유로 인하여 충분하게 제시되지는 않고 있다. 따라서 교과서 재구성 시에 교수-학습의 개별화
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