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지향 등 다양한 교육관을 지니고 있다.
동학은 농민 운동을 통해 근대교육과 구교육의 분기점 가져오게 한 사건으로 인본주의 사상을 고취하였으며, 여성교육아동교육자발성교육개인차 교육열린교육인간 주체성 고양교육을 지향하였다.
개
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운동을 전개해 나갔다. 한국민족주의는 한민족에 의한 완전한 의미의 민족국가 수립을 지향한다. 그러나 자주적인 의식이나 역량을 가지기도 전에 외압의 반응으로서 성립되었기 때문에 그 주도세력은 귀족, 내지 지식인이었다. 그래서 처음
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운동의 역사를 보더라도 그렇다.
3.1 운동, 6.10 만세운동, 광주학생운동 등에서 청년학생운동은 선도적 역할을 한 것이 사실이다. 하지만 이들의 운동은 1930년대 이후 노동운동, 농민운동 등의 성장과 함께 학생운동의 제자리를 찾지 못하고 방
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전쟁 반대, 소비에트 타협주의 반대 등의 입장을 명백히 한 점과 정권을 즉시 잡아야 한다는 점에서 레닌과 의견을 일치하여 11월 혁명을 승리로 이끄는데 성공하였다 여기서 트로츠키가 없었다면 과연 11월 혁명과 함께 볼셰비키 쿠데타가 성
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자입트, 차용구 역「중세의 빛과 그림자」,2000 ,서울 까치
아민 말루프, 김미선 역,「아랍인의 눈으로 본 십자군 전쟁」2002, 아침이슬
조루주 타트, 안정미 역,「십자군 전쟁 - 성전탈환의 시나리오」,1998 시공사
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운동을 전개했다. 또한 당내의사상, 정치, 조직의 통일과 단결을 꾀하는 정풍운동을 전개했다.
-일본의 잔학한 소탕작전으로 대량파괴를 받아 무정부 상태에 빠진 살아남은 농민들에게 중공은 항일선전, 행정지도, 문맹교육 등으로 전쟁을
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운동과 사회주의의 역할”. 내일을 여는 역사 제18호 2004.
정병준. “[인물바로보기 4] 진보적 민주주의자 여운형”. 내일을 여는 역사 제1호(창간호). 2000.
조돈문. \"해방 공간의 노동 계급과 계급 전쟁;9월 총파업을 중심으로\". 현상과인식. 한
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전쟁, 마이클 헤즈먼, 박중곤 역, 아리, 2007
브루스터 닌, 누가 우리의 밥상을 지배하는가, 안진환 역, 시대의창, 2008
라즈파텔, 에릭홀트-히메네스, 농업농민정책연구소 녀름 역, 먹거리 반란, 따비, 2011 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 세계 식량위기가
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운동의 어제, 오늘 그리고 내일, 의료와 선교
이승종(1993), 민주정치와 시민참여, 서울 삼영사
오재일, 지역사회에 있어서 지방정부와 NGO와의 관계에 관한 고찰, KAPA Ⅰ. 서론
Ⅱ. 시민단체(NGO)의 규모 및 성격
Ⅲ. 시민단체(NGO)의 역할
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운동가 강우규) ②선정 이유
③간략한 인물 소개 ④나에게 끼친 영향 ⑤현재 우리가 배울 수 있는 점
3. 나의 관점에서 우리 역사의 중요한 전환점이 된 사건을 꼽고 그 이유를 설명해주세요. (15점)
①선정 이유(한국전쟁) ②사건, 사실
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